Vairāk

Okeonogrāfijas pamati (Kedijs) - ģeozinātnes

Okeonogrāfijas pamati (Kedijs) - ģeozinātnes


Okeonogrāfijas pamati (Kedijs) - ģeozinātnes

Mācību programma

Studentiem ieteicams iziet 1 kursu no Vēstures un divus no diviem citiem departamentiem.

VI zona: Kursi, kas saistīti ar studiju programmu (19 stundas)

PHYS 1211,1211L un PHYS 1212,1212L ir ieteicami studentiem, kuri vēlas nodarboties ar fizisko jomu.
BIOL 1108, BIOL 1108L: Bioloģijas principi II
BIOL 2108H, BIOL2108L: Bioloģijas principi II (apbalvojumi)
CHEM 1212: pirmkursnieku ķīmija II,
CHEM 3112H: Advanced pirmkursnieku ķīmija II (apbalvojumi)
PHYS 1112, PHYS 1112L: ievadfizika (elektrība un magnētisms, optika, mūsdienu fizika)
PHYS 1212, PHYS 1212L: Fizikas principi zinātniekiem un inženieriem
MATH 2260: II aprēķins zinātnei un inženierzinātnēm
GEOL 1250, 1250L: Fiziskā ģeoloģija

Galvenās prasības (32 stundas)

A: MARS pamatkursi (20 stundas)

MARS 3200: Okeāna zinātnes pamati
MARS 4100/6100: Ģeoloģiskā un fiziskā okeanogrāfija
MARS 4200/6200: Bioloģiskā un ķīmiskā okeanogrāfija
MARS 4400: Ievads jūras politikā
MARS 4500/6500: Lauka pētījumi okeanogrāfijā un jūras metodēs
MARS 4520: Okeāna datu kvantitatīva analīze

B: Galvenās izvēles iespējas (12 stundas)

No MARS kursiem jābūt vismaz 6 kredītstundām galveno izvēles iespēju. Galvenajiem izvēles priekšmetiem var pieskaitīt ne vairāk kā 3 kredītstundas bakalaura pētījumos.

MARS 3450: Jūras bioloģija
MARS 3550: Dzīve šķidrumos
MARS (ENGR) 4113 / 6113-4113L6113L: Ievada ģeofizikālā šķidruma dinamika ar lietojumiem
MARS (ENGR) 4175/6175: Piekrastes meteoroloģija
MARS (FISH) 4380 / 6380-4380L / 6380L: Jūras zvejniecības bioloģija
MARS 4510/6510: Lauku pētījumi okeanogrāfijas jūras metodēs: neatkarīgi pētījumi
MARS (MIBO) 4620 / 6620-4620L / 6620L: mikrobu ekoloģija
MARS (MATH) 4730/6730: Klimata matemātika
MARS 4810/6819: Globālie bioķīmiskie cikli
MARS 4960: Bakalaura pētījumi

Zemāk norādīto izvēles iespēju saraksts, kas nav MARS, nav pilnīgs, un pēc vajadzības var pievienot citus izvēles kursus.

Dzīvības zinātnes

BCMB 3100: ievadbioķīmija un molekulārā bioloģija
BCMC 3600: Genomika un bioinformātika
CBIO 3000–3000L: mugurkaulnieku salīdzinošā anatomija
CBIO (PBIO) 4600 / 6600-4600L / 6600L: Protistu bioloģija
ECOL 3220: Jūras zīdītāju bioloģija un saruna
ECOL 3500-3500L: Ekoloģija
ECOL 4000/6000: Iedzīvotāji un sabiedrības ekoloģija
ECOL 4010/6010: Ekosistēmas ekoloģija
ECOL 4050 / 6050-4050 / 6050L: Itioloģija
ECOL 4070 / 6070-4070 / 6070L: Bezmugurkaulnieku bioloģija un ekoloģija
ECOL (MARS) 4225-4225L: Jūras ekoloģijas metodes
ECOL (FISH (WASR) 4310 / 6310-4310L / 6310L: saldūdens ekosistēmas
ECOL (BIOL) (MARS) 4330 / 6330-4330L / 6330L: tropu jūras bezmugurkaulnieki
ZIVIS (ECOL) (MARS) (WILKD) 4300 / 6300-4300L / 6300L: Zivju vides bioloģija
ZIVIS 4500 / 6500-4500L / 6500L: Zivju fizioloģija
GENE 3000-3000D: Evolūcijas bioloģija
GENE 3200-3200D: ģenētika
MIBO 3500: ievada mikrobioloģija
MIBO 4300/6300: mikrobu daudzveidība un evolūcija
MBIO 4500/6500: baktēriju simbiozes & lt
BIOL (WILD) 3700: Dzīvnieku uzvedība

Fizikālās zinātnes un inženierzinātnes

ATSC (GEOG) 3110: Klimatoloģija
ATSC 4116 / 6116-4116L / 6116L: Ievads datu asimilācijā
ATSC (GEOG) (ENGR) 4112: Atmosfēras dinamika
ATSC (PHYS) (ENGR) 4131 / 6131-4131L / 6131L: Ievada atmosfēras fizika
CHEM 3110: Fizikālās ķīmijas pamati
CHEM 3300: Moderni instrumentālās analīzes metodes
ENGR 3101: Lietišķā vektoru analīze
ENVE 3111: Atmosfēras zinātnes inženieriem
ENGR 3160: Fluid Mechanics
ENGR (ATSC) 4111 / 6111-4111L / 6111L: Atmosfēras termodinamika
ENGR (MARS) 4113 / 6113-4113L / 6113L: Ievads ģeofiziskās šķidruma dinamikā ar lietojumiem
ENVE (MARS) 4175/6175: Piekrastes meteoroloģija
GEOG (ATSC) 3180: Globālās klimata pārmaiņas: cēloņi un sekas
GEOG 4350 / 6350-4350L / 6350L: Vides attālā uztveršana
GEOL 4130/6130: Ūdens vides ģeoķīmija
GEOL 4510/6510: Jūras mikropaleontoloģija

Dabas resursi un saglabāšana

ECOL 3530: Saglabāšanas bioloģija
ENVM 3060: Resursu ekonomikas principi
FANR 3200-3200L: Dabas resursu ekoloģija
FANR 3300-330D: Atjaunojamo resursu ekonomika
WILD (FISH) 3000: Ievads zivju un savvaļas dzīvnieku pārvaldībā
ZIVIS (MARS) 4380 / 6380-4380L / 6380L: Jūras zvejniecības bioloģija
ZIVIS (ECOL) (MARS) (WILD) 4550 / 6550-4550L / 6550L: ilgtspējīga akvakultūra
FISH 5360 / 7360-5360L / 7360L: Zivsaimniecības pārvaldība


Okeāna zinātnes un tehnoloģijas maģistrs (MOST) ir bez darba iegūtais profesionālais grāds. Tas nodrošina studentiem izglītību un apmācību no zinātniekiem, kuri ir aktīvi pētnieki un pedagogi, kuri strādā pie okeāna zinātnes progresīvā posma visā pasaules okeānā, sākot no Meksikas līča līdz Dienvidu okeānam ap Antarktīdu.

Ģeozinātnes maģistrs (MGsc.) Ir ekskluzīvi tiešsaistes programma, ko piedāvā Teksasas A & ampM universitātes Ģeozinātņu koledža. Tiešsaistes grādu programma prasa tādu pašu akadēmisko stingrību un saglabā tādus pašus augstus akadēmiskos standartus kā universitātes pilsētiņas absolventu programma. Tiešsaistes grāds piedāvā lielāku elastību un pielāgošanu studentiem, kas ir ideāli piemērots profesionāļiem, kas strādā, kuri vēlas iegūt grādu, strādājot pilnu slodzi. Jūs nosakāt savu tempu, un tiešsaistes mācīšanās ir pieejama 24 stundas diennaktī, 365 dienas gadā, studentiem visā pasaulē.


Kursa darbs majoram

Galvenajam ir nepieciešami 63-67 kredītpunkti kursa, kas pabeigts ar minimālo atzīmi C. Vismaz 30 kredītpunkti kursā galvenajā ir jāpabeidz UF.

Nepieciešamais kursa darbs

12 kredītpunkti apstiprinātu jūras zinātņu izvēles, ko apstiprinājis bakalaura koordinators, pirms students ir nopelnījis 70 kredītpunktus. Izvēles var izvēlēties cilnē Apstiprinātās izvēles iespējas.

Kritiskā izsekošana reģistrē katra studenta progresu kursos, kas nepieciešami, lai iestātos katrā galvenajā kursā. Lūdzu, ņemiet vērā zemāk norādītās kritiskās izsekošanas prasības par semestri.

Par grādu prasībām ārpus pamatskolas skatiet CLAS grāda prasības: CLAS grāda struktūra.

Kritiskās izsekošanas vajadzībām saistītās lekcijas un laboratorijas kursi tiek uzskatīti par vienu kritiskās izsekošanas kursu (piemēram, BSC 2010 / BSC 2010L = 1 kritiskās izsekošanas kurss).

Studentu pārcelšanai var izmantot līdzvērtīgus kritiskās izsekošanas kursus, ko nosaka Floridas štata kopīgo kursu priekšnosacījumi.


Doktora programma

Studiju programmas

Studiju programmas dažādās mācību programmās ir ļoti atšķirīgas, taču parasti tiek sagaidīts, ka pirmā kursa studenti uzņems pamatkursu, kas aptver fizisko, ģeoloģisko, ķīmisko un bioloģisko okeanogrāfiju. Katram pirmā kursa studentam tiek noteikta atbalsta komiteja, kurā ir trīs mācībspēki. Orientēšanas komiteja ir atbildīga par studenta konsultēšanu pirmā gada laikā, kas noved pie katedras eksāmena. Mērķis ir sniegt studentiem individualizētus norādījumus, īpaši iekļaujot padomus par studiju kursiem, kas var pārsniegt vienu mācību programmu grupu.

Pirmā gada beigās studenti parasti izvēlas noteiktu fokusa zonu un izvēlas padomnieku. Kad studenti mācās pēc pirmā gada, viņi sāk efektīvi darboties kā pētniecības palīgi vai dažos gadījumos kā skolotāju palīgi. Trešā līdz piektā gada laikā viņi strādā pie disertāciju rakstīšanas.

Pirmā gada studiju programmas atšķiras starp trim programmām.

Klimata-okeāna-atmosfēras programma

Klimata-okeāna-atmosfēras programmā (COAP) uzņemtie doktoranti līdz rudens ceturkšņa beigām izvēlas mācību programmu grupu. Šo izvēli palīdz studentu atbalsta komiteja, kurā ir priekšsēdētājs vai mācību grupas konsultants no vienas no COAP mācību programmu grupām. Orientēšanas komiteja palīdzēs organizēt studentam individuāli pielāgotu pirmo kursu komplektu un nodrošināt, ka students ir izgājis visus nepieciešamos kursus, lai sagatavotos katedras eksāmenam. Gada laikā studentus var atbalstīt dažādos veidos, taču līdz pavasara ceturkšņa beigām studentiem jāizvēlas pētniecības padomnieks. Pēc pirmā gada vadlīniju komiteja ir sadalīta, un pētniecības konsultants un disertācijas komiteja sniedz norādījumus.

Lietišķā okeāna zinātneLietišķās okeāna zinātnes (AOS) akadēmiskā programma ir paredzēta, lai sniegtu gan plašu fonu, gan galveno tehnisko bāzi, lai atbalstītu studentu dažādās intereses un aktivitātes. Tiek veicināta agrīna dalība notiekošā pētniecības projektā. Tomēr specializācija un koncentrēšanās uz konkrētu disertācijas tēmu nav nepieciešama tikai otrajā vai trešajā programmas gadā. Obligātie kursi ietver divu ceturtdaļu viļņu fizikas secību, SIOC 202A-B. Divi no četriem SIO ievadkursiem (SIOC 210, SIOG 240, SIOG 260, SIOB 280) jāpabeidz pirmā gada laikā, bet pārējie divi ir nepieciešami pirms doktora kvalifikācijas eksāmena nokārtošanas trešā gada beigās. Turklāt piemērotā matemātikas secība SIOC 203 A-B vai MAE 294 A-B tiek ņemta vai nu pirmajā, vai otrajā studiju gadā. AOS seminārs, SIOC 208, kalpo kā sakaru tilts pāri programmai. Reģistrēšanās šajā seminārā ir nepieciešama visā studenta studiju laikā. Papildus šīm pamatklasēm katra studenta akadēmiskās programmas lielākā daļa ir pielāgota individuālām interesēm. Pirmā gada beigās notikušais AOS katedras eksāmens balstās uz tehniskajiem pamatkursiem SIOC 214A, SIOC 202A-B un diviem no četriem ievada kursiem (studenta izvēlēts). Eksāmenam ir gan mutiski, gan rakstiski komponenti.

Klimata zinātnes& # 8212 Šīs mācību programmas uzsvars tiek likts uz izglītību, izmantojot starpdisciplinārus pētījumus. Visi studenti ir atbildīgi par pamatmateriālu šādos pamatkursos: SIOC 210, SIOC 217A-BC un SIOG 260. Paredzams, ka studenti papildinās savu pieredzi ar pieciem līdz septiņiem papildu kursiem, tostarp lielākajai daļai klimata zinātņu studentu plkst. vismaz vēl viena ceturtdaļa šķidruma dinamikas (SIOC 214A). Šie papildu kursi tiks izvēlēti, konsultējoties ar studentiem un konsultantiem. Studentiem ieteicams aktīvi piedalīties vismaz divās ceturtdaļās semināru kursos, kas paredzēti individuālu pētījumu papildināšanai un stimulēšanai. Lai gan grupa uzsver mijiedarbību starp disciplīnām, studenti specializēsies noteiktā apakšnozarē vai trasē, kuru students izvēlēsies pēc diskusijām ar trīs cilvēku atbalsta komiteju drīz pēc ierašanās. Pašreizējo ceļu piemēri: (1) atmosfēras / okeāna / klimata dinamika un fizika (2) atmosfēras ķīmija (uzsverot klimatisko mijiedarbību) un (3) paleoklimata pētījumi. Papildu kursu prasības šīm trasēm tiks pielāgotas katra studenta vajadzībām.

Fiziskā okeanogrāfijaFiziskās okeanogrāfijas programma apvieno visaptverošu kursa darba programmu ar individuāli pielāgotu specializāciju, lai apmierinātu studentu vajadzības. Katra ceturkšņa sākumā pirmā gada laikā atbalsta komiteja tiekas ar studentiem, lai palīdzētu viņiem izvēlēties kursa darbu, kas atbilst viņu individuālajām pētniecības interesēm. Piemēram, studenti var izvēlēties koncentrēties uz novērošanas fizisko okeanogrāfiju, teorētisko fizikālo okeanogrāfiju vai atmosfēras / okeāna mijiedarbību. Studentiem visās fiziskās okeanogrāfijas jomās ir jāuzņemas SIOC 203A-B, SIOC 214A un SIOC 212A. Lai izpildītu doktora grāda prasības, nepieciešami divpadsmit papildu četru vienību absolventu kursi. Pirmajā gadā studenti parasti apgūst divpadsmit četru vienību absolventu kursus un pēc pirmā gada vismaz četrus papildu četru vienību kursus. Doktorantiem, kuri piesakās MS saņemšanai, nepieciešami deviņi četru vienību kursi. Kā daļu no vispārējās prasības kursa darbā jāiekļauj divu vai vairāku četru vienību kursu plašāka sastāvdaļa citās zinātniskajās disciplīnās. Tie var nākt no Scripps departamenta pamatkursiem citās okeanogrāfijas disciplīnās (SIOC 240, SIOG 260, SIOB 280) vai no saistītiem absolventu kursiem, kas tiek pasniegti UC San Diego.

Jebkuram iepriekš minētās politikas izņēmumam ir nepieciešams rakstisks departamenta priekšsēdētāja apstiprinājums, apspriežoties ar orientācijas komitejas priekšsēdētāju.

Fiziskās okeanogrāfijas studentiem ir jāpieņem katedras eksāmens pēc viena gada absolventa darba pabeigšanas UC Sandjego. Eksāmens aptver materiālu četros obligātajos kursos un astoņos papildu pirmā kursa absolventu kursos, kurus students izvēlējies, konsultējoties ar orientācijas komitejas priekšsēdētāju.

Scripps departaments piedāvā regulārus seminārus vairākās jomās, kas mūsdienās interesē. Pēc katedras eksāmena rezidējošos studentus ļoti ieteicams katru ceturksni pieteikties kredītam vismaz vienā vienas nodaļas seminārā.

Zemes, okeānu un planētu ģeozinātnes

Studentiem, kas uzņemti Zemes, okeānu un planētu ģeozinātnēs (GEO), tiek iecelts padomnieks, kurš ir trīs cilvēku vadības komitejas priekšsēdētājs. Pamatojoties uz studentu interesēm un padomdevēja galveno piederību, studenti tiek iekļauti mācību grupas uzņemšanā. Studentiem līdz pirmā gada rudens ceturkšņa beigām jāizvēlas, kuras mācību programmas grupas un katedras eksāmenu kārtos. Departamenta eksāmeniem ir līdzīga struktūra GEOP mācību programmu grupās, bet atšķirīgs saturs. Eksāmenos ietilpst gan rakstiska, gan mutiska sastāvdaļa, un tie tiek pasniegti vasarā pēc studentu pirmā kursa darba. Apskatītais materiāls mācību programmu grupās ir diezgan atšķirīgs, tāpēc studentiem jāsāk gatavoties konkrētajam eksāmenam jau no paša sākuma. Studentu atbalsts pirmajam gadam nāk no dažādiem avotiem, tostarp departamentu stipendijām un pētniecības stipendijām. Studenti tiek aicināti sākt pētniecības projektu no paša sākuma, un parasti viņi neuzņemas skolotāja asistenta amatus pirmajā gadā. Studenti var mainīt padomdevējus pirmā gada laikā, un viņiem ir jāatrod padomnieks līdz pirmā gada beigām.

Ģeofizika& # 8212Geofizikas mācību programmai nav viena studiju kursa, tā vietā studenta individuālās intereses, konsultējoties ar pirmā kursa komiteju, ļaus izvēlēties kursa darbu seismoloģijā, ģeomagnetismā utt. seši pirmā gada laikā apgūtie pamatkursi (SIOG 223B, SIOG 224, SIOG 225, SIOG 227A, SIOG 229, SIOG 234) ir pamats rakstiskajam katedras eksāmenam. Tie, kuriem nav pietiekamas sagatavošanās varbūtības un statistikas jomā, tiek aicināti iziet SIOC 221B vai līdzīgu kursu pirms iestāšanās SIOG 223B. Studentiem jāapsver arī SIOG 233 lietošana, ja viņiem ir maz pieredzes programmēšanā. Visbeidzot, studenti tiek aicināti piedalīties arī Īpašo tēmu semināros (SIOG 239), kur studentiem ir iespēja praktizēt savas runas prasmes pirms vienaudžiem.

Ģeozinātnes& # 8212Geozinātņu mācību programma sastāv no virknes pamatkursu un virknes pētniecības fokusa kursu. Paredzams, ka pirmā gada laikā studenti apgūs vismaz deviņas klases un vismaz četras pētījumu vienības ceturksnī, kopumā vismaz četrdesmit astoņas vienības.

Visi studenti ir atbildīgi par materiālu jūras ģeoloģijā (SIOG 240).

Turklāt studentiem jāapgūst vismaz viena ģeofizikas, viena ģeoķīmijas un viena ģeoloģijas klase no šādām pamatklases grupām.

Ģeofizikas pamatklasēs ietilpst ievads ģeofizikā (SIO 103), ģeodinamika (SIOG 234), klinšu magnētisms un paleomagnetisms (SIOG 247) un ievads jūras ģeofizikā (SIOG 226). Ģeoķīmijas pamatklasēs ietilpst jūras nogulsnes-paleo starpniekserveri (SIOG 245), & # 160 visa zemes ģeoķīmija (SIOG 251) un ievads izotopu ģeoķīmijā (SIOG 252A). Ģeoloģijas pamatklasēs ietilpst stratigrāfija un sedimentoloģija (SIO 105), ievads vulkanoloģijā (SIO 170) un klimata pārmaiņu ģeoloģiskais ieraksts (SIOC 201).

Studenti tiek aicināti arī apgūt ievadu skaitļošanas zemes zinātnē (SIO 113), vides arheoloģijā (SIO 166), ģeoarheoloģiju teorijā un praksē (SIO 167), fizisko okeanogrāfisko datu analīzi (SIOC 221B), fizisko okeanogrāfiju (SIOC 210), jūras Ķīmija (SIOG 260), Ievads Zemes reoloģijā (SIOG 261), Klimata pārmaiņu arheoloģija (SIOG270) un Bioloģiskā okeanogrāfija (SIOB 280), taču tos nedrīkst izmantot, lai aizstātu ģeoloģijas, ģeofizikas un ģeoķīmijas pamatprasības.

Jūras ķīmija un ģeoķīmijaPirmajā gadā doktorantiem šajā mācību grupā ir jāiziet SIOC 210, SIOG 260 un SIOB 280 vai SIOG 240, kā arī trīs papildu izvēles kursi. Otrajā gadā studentiem ir jāiziet vēl trīs izvēles kursi. Lai gan precīza šādu kursu izvēle būs atkarīga no studentu pētniecības interesēm, šiem obligātajiem izvēles priekšmetiem jābūt četru vienību kursiem, kas tiek piedāvāti absolventu līmenī. Izvēloties kursus, studentiem jākonsultējas ar savu vadības komiteju.

Okeāna biozinātņu programma

Doktorantiem, kas uzņemti Okeāna bioloģiskās zinātnes programmā (OBP), tiek iecelts padomnieks, kurš ir trīs personu vadības komitejas priekšsēdētājs. Studenti tiek iedalīti mācību programmā, ņemot vērā viņu intereses. Lai gan studenti var mainīt mācību programmas tuvu gada sākumam, viņiem jau agri jāpiedalās mācību programmu grupā, jo tas nosaka, kuru katedras eksāmenu viņi kārtos. Bioloģiskās okeanogrāfijas katedras eksāmens ir mutisks eksāmens, kura pamatā ir pirmā kursa darbs. Jūras bioloģijas eksāmens ir rakstisks ziņojums un mutiska prezentācija, kuras pamatā ir pirmā gada pētījumi. Jūras ķīmiskās bioloģijas katedras eksāmens ir rakstisks ziņojums un semināra prezentācija, kuras pamatā ir pirmā gada pētījumi, kam seko mutisks eksāmens. Eksāmeni tiek kārtoti pēc pavasara ceturkšņa beigām vai tuvu tam. Gada laikā studentus var atbalstīt dažādos veidos. Pēc pirmā gada vadlīniju komiteja tiek likvidēta, un pētniecības konsultants un galu galā disertācijas komiteja sniedz norādījumus.

Bioloģiskā okeanogrāfijaParedzams, ka doktoranti iepazīstas ar materiāliem, kas izklāstīti šādos kursos: SIOC 210, SIOG 260, SIOB 270 vai SIOB 270A, SIOB 275A vai SIOB 277, SIOB 280, vismaz viens no SIOB 271, SIOB 282, SIOB 283, SIOB 284 vai SIOB 294, kā arī statistikas / kvantitatīvās analīzes absolventu līmeņa kurss. Citus kursa darbus ieteiks studentu atbalsta komiteja.

Turklāt SIOB 278 (vai līdzvērtīgs līdzdalības seminārs) katra gada ceturksnī, sākot ar katra studenta pirmo gadu. Nepieciešama dalība okeanogrāfiskajā kruīzā (vismaz divas nedēļas un ilgums # 8217) un kalpošana kā skolotāja palīgs (viena ceturtdaļa).

Jūras bioloģija

Jūras bioloģija (MB)Paredzams, ka pirmā gada laikā jūras bioloģijas doktoranti iegūs pētījumu pieredzi vienā vai vairākās laboratorijās. Pirmā kursa Scripps pavasara periodā studenti kārtos katedras eksāmenu, kas sastāv no viņu pirmā gada pētījumu prezentācijas papīra formā un īsas sarunas ar mācību programmu grupu, kam sekos tikšanās ar viņu pirmo kursu. padomdevēja komiteja. Šajā eksāmenā viņiem arī būs jāpierāda kompetence materiālos, kas apskatīti šādos kursos: SIOC 210, SIOG 260 un SIOB 280, kā arī visos citos padomdevējas komitejas ieteiktajos kursos. MB doktorantiem arī jāpiedalās vismaz divos jūras līmeņa organisma kursos vai laboratorijās. Paredzams, ka pēc pirmā gada studenti uzņems un aktīvi piedalīsies vismaz vienā semināra kursā (SIOB 278, SIOB 296 vai līdzvērtīgā veidā) gadā, kas sniegs padziļinātas zināšanas un lasīšanu izvēlētajās jomās, kā arī praktizēs zinātnisko prezentāciju. materiāls. Papildus iepriekš apspriestajām semināra prasībām otrā kursa studenti prezentēs savus pētījumus īpašā jūras bioloģijas mini simpozijā, kas notiks pavasara ceturksnī, un tiek gaidīts, ka studenti piedalīsies pētījuma prezentācijas stundā (SIOB 291). katru gadu.

Jūras ķīmiskā bioloģija (MCB)& # 8212 Jūras ķīmiskās bioloģijas studentiem ir jāpabeidz SIO pamatkursi, tostarp SIOC 210, fiziskā okeanogrāfija SIOG 260, jūras ķīmija un SIOB 280, bioloģiskā okeanogrāfija. Pirmā SIO kursa pavasara periodā studenti kārtos katedras eksāmenu, kas sastāv no viņu pirmā gada pētījumu prezentācijas papīra formā un īsas sarunas ar mācību programmu grupu, kam sekos tikšanās ar viņu pirmo kursu. vadlīniju komiteja. Šajā eksāmenā viņiem arī būs jāpierāda kompetence materiālos, kas aplūkoti šādos kursos: SIOC 210, SIOG 260 un SIOB 280, kā arī visos citos kursu darbos, kurus ieteikusi Vadības komiteja. Paredzams, ka jūras ķīmiskās bioloģijas maģistranti pirmā gada laikā iegūs pētījumu pieredzi vienā vai vairākās laboratorijās. Papildu kursi, kas šajā trasē ir ieteicami kā izvēles priekšmeti, kuru precīzu sastāvu izlems, apspriežoties starp studentu un studentu pirmā gada atbalsta komiteju, ietver Chem 257, Bioorganic and Natural Products Chemistry SIOB 242A-B, Marine Biotehnoloģija I un II SIO 264, Īpašas tēmas jūras dabisko produktu ķīmijā un vismaz viens no šiem diviem kursiem: Chem 254, Organisko reakciju mehānismi un / vai Chem 258, Lietišķā spektroskopija. Tie parasti tiek ņemti pirmajos divos studiju gados. Ir pieejami papildu izvēles, semināru un īpašu tēmu kursi absolventu dabaszinātnēs un okeanogrāfijā. Otrā gada studenti prezentēs savus pētījumus kopā ar studentiem jūras bioloģijas mini simpozijā, kas notiks pavasara ceturksnī.

Vispārīgās prasības doktora (PhD) programmai

Ētikas prasība

Visiem doktorantiem pirms kvalifikācijas eksāmena kārtošanas, kas stājas spēkā 2011. gada jūlijā, ir jāaizpilda viens no apstiprinātajiem UC San Diego atbildīgajiem pētījumu un # 160 kursiem. Studenti, kuri iepriekš ir izvirzījušies kandidatūrā, un # 160 un kuri saņems Nacionālā zinātnes fonda vai Nacionālo veselības institūtu atbalstu pirms doktora grāda iegūšanas ir jāpilda arī ētikas prasība, lai arī turpmāk būtu tiesīgs saņemt viņu dotāciju atbalstu. Studenti varēja izpildīt ētikas prasības, apgūstot SIOG 232, Ētiskā un profesionālā zinātne, SIOB 273, Profesionālā ētika zinātnē vai kādu no uzskaitītajiem ētikas kursiem, http://ethics.ucsd.edu/courses/index.html.

Valodas prasības

Nodaļai nav oficiālu valodu prasību. Visiem studentiem jāpārvalda angļu valoda.

Kvalificētie eksāmeni

Kad students ir nokārtojis katedras eksāmenu (aprakstīts iepriekš katrā akadēmiskajā programmā) un pabeidzis atbilstošu papildu studiju periodu, katedra ieteiks iecelt doktora komiteju, kas uzraudzīs studenta sniegumu un ziņojumus par viņa pētījumu . Pirms students var turpināt kvalifikācijas eksāmenu, jāizveido doktora komiteja.

Doktora komiteja noteiks studenta kvalifikāciju neatkarīgam pētījumam, izmantojot kvalifikācijas eksāmenu, kas tiks veikts ne vēlāk kā trešā gada beigās. Kvalifikācijas eksāmena raksturs dažādās mācību programmu grupās ir atšķirīgs. Bioloģiskajā okeanogrāfijā, jūras bioloģijā, ģeozinātnēs, fizikālajā okeanogrāfijā, lietišķajā okeāna zinātnē un klimatiskajās zinātnēs tiek sagaidīts, ka students aprakstīs savu ierosināto disertācijas pētījumu un mutiski pārbaudot komisiju apmierinās šīs un saistīto tēmu apguvi . Jūras ķīmijā un ģeoķīmijā studentam mutiskā eksāmenā ir jāuzrāda un jāaizstāv viens pētījuma piedāvājums savā specializētajā jomā. Studentam pirms eksāmena ir jāiesniedz arī rakstisks pētījuma piedāvājuma kopsavilkums ar atsaucēm. Ģeofizikā students raksta oriģinālu pētījumu problēmu rakstiska priekšlikuma veidā doktora komitejai. Skolēna mutiskā prezentācija un šī priekšlikuma aizstāvēšana pabeidz eksāmenu.

Disertācija

Prasība doktora grāda iegūšanai ir disertācijas un gala pārbaudījuma iesniegšana, kurā disertācija tiek publiski aizstāvēta. Studenti tiek aicināti publicēt atbilstošās tēžu daļas zinātniskajā literatūrā. Pirms disertācijas pabeigšanas atsevišķas nodaļas var publicēt kā pētnieciskus rakstus.

Departamenta doktora grāda laika ierobežojuma politika

Studentiem ir jāpabeidz kvalifikācijas eksāmens līdz trīs gadu beigām, un līdz četru gadu beigām viņi ir jāpaaugstina līdz kandidatūrai doktorantūrā. Kopējais universitātes atbalsts nedrīkst pārsniegt septiņus gadus, un kopējais reģistrētais laiks UC Sandjego nedrīkst pārsniegt astoņus gadus.

Īpaša finansiāla palīdzība un stipendijas

Papildus pasniedzēju asistentiem un absolventu pētnieku amatiem, stipendijām, stažēšanās vietām un citiem apbalvojumiem, kas pieejami universitātes konkursa kārtībā, katedrā ir pieejams noteikts skaits stipendiju un absolventu pētnieku amatu, ko atbalsta no pētniecības stipendijām un līgumiem vai no rūpniecības nozares iemaksas.

Zemes zinātņu, jūras bioloģijas vai okeanogrāfijas doktora grāds ar starpdisciplināru vides pētījumu specializāciju

Atsevišķiem doktorantiem ir pieejama absolventu specializācija starpdisciplināros vides pētījumos (PIER). PIER studenti meklē risinājumus mūsdienu vides problēmām.

PhD specializācija ir paredzēta, lai ļautu studentiem iegūt standarta apmācību izvēlētajā jomā un iespēju mijiedarboties ar vienaudžiem dažādās disciplīnās visā viņu doktora projektu laikā. Šāda saziņa starp disciplīnām ir būtiska, lai veicinātu starpdisciplināru un # 8220valodas un # 8221 prasmju un konceptuālas elastības spēju.

Specializācijas prasības

  • Pabeidziet visu kursa darbu, disertāciju un citas zemes zinātnes, okeanogrāfijas vai jūras bioloģijas prasības PhD
  • Sešpadsmit vienību starpdisciplināra zābaku nometne (vasara, SIO 295S-295LS)
  • Astoņas vienības no sekundārā lauka (ārpus mājas nodaļas)
  • Sešas vienības (trīs ceturtdaļas) Starpdisciplinārs Vides pētījumu forums (SIO 296)
  • Vismaz viena disertācijas nodaļa būs plaši saistīta ar vides izpēti un pēc būtības būs starpdisciplināra.

Pieteikuma prasības

Mēs iesakām studentiem sākt PIER jau pirmajā gadā. Kandidātam SIO pieteikuma ietvaros jāiesniedz eseja uz vienu lapu. Esejā jānorāda kandidāta īpašās intereses starpdisciplināros vides pētījumos un iecerētie karjeras mērķi.
Studentiem, kuri piesakās otrajā kursā, šie faili jāiesniedz kā viens PDF
uz [email protected]

  • Studentu CV
  • Piedāvātā promocijas darba puslappuses kopsavilkums
  • Līdz vienas lapas paziņojums par studentu interesi par starpdisciplināriem vides pētījumiem, ieskaitot karjeras mērķus.
  • Nominācijas vēstule no padomnieka, kurā tiek atzītas studentu akadēmiskās spējas un starpdisciplinārā interese par vidi.

Uzņemšana specializācijā

Studenti tiek uzņemti zemes zinātnes, okeanogrāfijas vai jūras bioloģijas doktora programmā. Uzņemšana PIER ir konkurētspējīgs process, kurā katru gadu tiek uzņemti seši līdz astoņi studenti no desmit iesaistītajiem UC San Diego departamentiem. Atlasītajiem pretendentiem būs iespēja iestāties specializācijā.

PIER stipendijas

Kad būs pieejams finansējums, visi pretendenti tiks izskatīti PIER stipendiju atbalsta vienam gadam.

Zemestrīču zinātnes un lietišķās ģeofizikas kopīgā doktora programma ar SDSU

Kalifornijas Universitātes San Diego (UC San Diego) un San Diego Valsts universitātes (SDSU) Ģeoloģijas zinātņu katedras Scripps Okeanogrāfijas institūta ģeofizikas programmas apvienotā absolventu grupa 2010. gadā izveidoja kopīgu ģeofizikas doktora programmu. # 160 Papildu specialitātes un notiekošā, enerģiskā sadarbība starp abām grupām rada divas fokusa jomas: zemestrīču zinātni un lietišķo ģeofiziku. Ģeofizikas integrēšana UC Sandjego un SDSU studentiem sniedz izcilas iespējas attīstīt prasmes, kas nepieciešamas svarīgu vietējo, reģionālo un globālo sabiedrības problēmu risināšanai, kur ģeofizika var palīdzēt risinājumos. Spēcīgas iespējas ir

  1. zemestrīču bīstamības pētījumi (iekļaujot tādus rīkus kā novērošanas un skaitļošanas seismoloģija, gaisa un satelītu ģeodēzija un attālā uzrāde, un zemestrīču ģeoloģija) un
  2. enerģijas, resursu un vides izpētes metodes (galvenokārt sauszemes un jūras seismoloģija un elektromagnētika).

Programmas absolventi būs gatavi sākt atalgot ģeofizikas karjeru un uzņemties vadošās lomas kā universitātes mācībspēki, valdības zinātnieki un nozares pētnieki. Apvienotās UC Sandjego un SDSU komitejas administrē un uzrauga uzņemšanu, konsultēšanu, vērtēšanu, absolvēšanu un visus citus akadēmiskos procesus, kas saistīti ar kopīgo doktora programmu. Katrā pilsētiņā studenti pavadīs vismaz vienu mācību gadu. Ģeofizikas filozofijas doktors (PhD) tiks piešķirts pēc programmas pabeigšanas uz Kalifornijas Universitātes Regents vārdiem UC San Diego vārdā un Kalifornijas Valsts universitātes pilnvarotajiem SDSU vārdā. Potenciālajiem pretendentiem jāpiesakās, izmantojot SDSU. Plašāka informācija atrodama Sandjego Valsts universitātes vietnē http://www.geology.sdsu.edu/jdp/.

Vienlaicīga PhD / MBA programma

Skripšu nodaļa piedāvā vienlaicīgu grādu programmu, kas ļauj ieinteresētiem doktorantiem pabeigt MBA Radija vadības skolā. Studenti, kuri tiek uzņemti Scripps nodaļā, ar sava akadēmiskā padomnieka piekrišanu, izmantojot ierasto uzņemšanas procesu, var pieteikties Radijam, lai sāktu MBA programmu ne agrāk kā pēc katedras eksāmena pabeigšanas un ne vēlāk kā rudenī. ceturksni pēc viņu virzīšanas uz kandidatūru saskaņā ar īpašajiem plāniem, kas izstrādāti ar viņu Scripps fakultātes padomniekiem. Plašs neatkarīgs pētījums, kuru kopīgi vada Scripps un Rady fakultāte, ļauj studentam attīstīt saikni starp Scripps un Rady studijām. Ieinteresētie studenti tiek aicināti savlaicīgi konsultēties ar Rady MBA uzņemšanu un Scripps akadēmiskajiem padomdevējiem.

Jūras bioloģiskās daudzveidības un saglabāšanas MAS programmai skatiet atsevišķo UC Sandjego vispārējais katalogs saraksts.

Par Klimata zinātnes un politikas MAS programmu skat UC Sandjego vispārējais katalogs saraksts.

UC San Diego 9500 Gilman Dr La Jolla, CA 92093 (858) 534-2230
Autortiesības © 2021 Kalifornijas universitātes reģenti. Visas tiesības aizsargātas.


Absolventu grādu vispārīgs apraksts

Tiek piedāvātas divas absolventu programmas:

Maģistra grādam ir gan darba, gan bez darba iespējas. Ph.D. grāds iet tradicionālo oriģinālo pētījumu ceļu okeanogrāfijas jomā. Abos grādu ceļos uzsvaru liek uz bioloģisko, ķīmisko, ģeoloģisko un fizikālo okeanogrāfiju, kā arī uz zemi un ģeoloģiskajām zinātnēm. Interdisciplinary studies are emphasized and an integral part of the student experience. The curricula are designed to prepare graduates for professional practice in their area of interest. Official transcripts, letters of recommendation, TOEFL scores (international students), and a statement of goals and interest for graduate study should all be submitted to the Office of Admissions by January 1 for full consideration. Scores on the GRE verbal, quantitative and analytical writing sections are required.

The department receives support from the Commonwealth and local philanthropic sources, as well as from private industry, and considerable support from federal agencies such as the National Science Foundation. Establishment of the Virginia Graduate Marine Science consortium by the General Assembly in 1979 demonstrated the Commonwealth’s determination to achieve excellence in marine science. The purpose of the consortium is to advance marine science instruction, research, training, and advisory services and to enhance Virginia’s position in seeking funding to carry out these activities. Charter members of the consortium ­are Old Dominion University, the University of Virginia, Virginia Polytechnic Institute and State University, and the College of William and Mary. The Samuel L. and Fay M. Slover endowment to Old Dominion University in 1986 significantly accelerated the program of oceanographic studies. In 1991, a Center for Coastal Physical Oceanography (CCPO) was established at Old Dominion University by the Commonwealth of Virginia. The center is a Designated Center for Excellence.

The Department of Ocean, Earth and Atmospheric Sciences is housed in three buildings. The Oceanography/Physical Sciences Building contains state-of-the-art teaching laboratories, computer facilities, and research laboratories for geological sciences and biological, chemical and geological oceanography. The Center for Coastal Physical Oceanography is located in ODU’s Innovation Research Park and contains most of the department’s physical oceanography laboratories. The Center for Quantitative Fisheries Ecology is housed close to campus. The Department maintains a 55-foot research vessel, R/V Fay Slover, primarily for estuarine and coastal studies. In addition to R/V Slover, the Department has a number of small boats suitable for near-shore investigations.


Saturs

Early history Edit

Humans first acquired knowledge of the waves and currents of the seas and oceans in pre-historic times. Observations on tides were recorded by Aristotle and Strabo in 384-322 BC. [1] Early exploration of the oceans was primarily for cartography and mainly limited to its surfaces and of the animals that fishermen brought up in nets, though depth soundings by lead line were taken.

The Portuguese campaign of Atlantic navigation is the earliest example of a systematic scientific large project, sustained over many decades, studying the currents and winds of the Atlantic.

The work of Pedro Nunes (1502-1578), one of the great mathematicians, is remembered in the navigation context for the determination of the loxodromic curve: the shortest course between two points on the surface of a sphere represented onto a two-dimensional map. [2] [3] When he published his "Treatise of the Sphere" (1537)(mostly a commentated translation of earlier work by others) he included a treatise on geometrical and astronomic methods of navigation. There he states clearly that Portuguese navigations were not an adventurous endeavour:

"nam se fezeram indo a acertar: mas partiam os nossos mareantes muy ensinados e prouidos de estromentos e regras de astrologia e geometria que sam as cousas que os cosmographos ham dadar apercebidas (. ) e leuaua cartas muy particularmente rumadas e na ja as de que os antigos vsauam" (were not done by chance: but our seafarers departed well taught and provided with instruments and rules of astrology (astronomy) and geometry which were matters the cosmographers would provide (. ) and they took charts with exact routes and no longer those used by the ancient). [4]

His credibility rests on being personally involved in the instruction of pilots and senior seafarers from 1527 onwards by Royal appointment, along with his recognised competence as mathematician and astronomer. [2] The main problem in navigating back from the south of the Canary Islands (or south of Boujdour) by sail alone, is due to the change in the regime of winds and currents: the North Atlantic gyre and the Equatorial counter current [5] will push south along the northwest bulge of Africa, while the uncertain winds where the Northeast trades meet the Southeast trades (the doldrums) [6] leave a sailing ship to the mercy of the currents. Together, prevalent current and wind make northwards progress very difficult or impossible. It was to overcome this problem, and clear the passage to India around Africa as a viable maritime trade route, that a systematic plan of exploration was devised by the Portuguese. The return route from regions south of the Canaries became the 'volta do largo' or 'volta do mar'. The 'rediscovery' of the Azores islands in 1427 is merely a reflection of the heightened strategic importance of the islands, now sitting on the return route from the western coast of Africa (sequentially called 'volta de Guiné' and 'volta da Mina') and the references to the Sargasso Sea (also called at the time 'Mar da Baga'), to the west of the Azores, in 1436, reveals the western extent of the return route. [7] This is necessary, under sail, to make use of the southeasterly and northeasterly winds away from the western coast of Africa, up to the northern latitudes where the westerly winds will bring the seafarers towards the western coasts of Europe. [8]

The secrecy involving the Portuguese navigations, with the death penalty for the leaking of maps and routes, concentrated all sensitive records in the Royal Archives, completely destroyed by the Lisbon earthquake of 1775. However, the systematic nature of the Portuguese campaign, mapping the currents and winds of the Atlantic, is demonstrated by the understanding of the seasonal variations, with expeditions setting sail at different times of the year taking different routes to take account of seasonal predominate winds. This happens from as early as late 15th century and early 16th: Bartolomeu Dias followed the African coast on his way south in August 1487, while Vasco da Gama would take an open sea route from the latitude of Sierra Leone, spending 3 months in the open sea of the South Atlantic to profit from the southwards deflection of the southwesterly on the Brazilian side (and the Brazilian current going southward) - Gama departed on July 1497) and Pedro Alvares Cabral, departing March 1500) took an even larger arch to the west, from the latitude of Cape Verde, thus avoiding the summer monsoon (which would have blocked the route taken by Gama at the time he set sail). [9] Furthermore, there were systematic expeditions pushing into the western Northern Atlantic (Teive, 1454 Vogado, 1462 Teles, 1474 Ulmo, 1486). [10] The documents relating to the supplying of ships, and the ordering of sun declination tables for the southern Atlantic for as early as 1493–1496, [11] all suggest a well planned and systematic activity happening during the decade long period between Bartolomeu Dias finding the southern tip of Africa, and Gama's departure additionally, there are indications of further travels by Bartolomeu Dias in the area. [7] The most significant consequence of this systematised knowledge was the negotiation of the Treaty of Tordesillas in 1494, moving the line of demarcation 270 leagues to the west (from 100 to 370 leagues west of the Azores), bringing what is now Brazil into the Portuguese area of domination. The knowledge gathered from open sea exploration allowed for the well documented extended periods of sail without sight of land, not by accident but as pre-determined planned route for example, 30 days for Bartolomeu Dias culminating on Mossel Bay, the 3 months Gama spend on the Southern Atlantic to use the Brazil current (southward), or the 29 days Cabral took from Cape Verde up to landing in Monte Pascoal, Brazil.

The Danish expedition to Arabia 1761-67 can be said to be the world's first oceanographic expedition, as the ship Grønland had on board a group of scientists, including naturalist Peter Forsskål, who was assigned an explicit task by the king, Frederik V, to study and describe the marine life in the open sea, including finding the cause of mareel, or milky seas. For this purpose the expedition was equipped with nets and scrapers, specifically designed to collect samples from the open waters and the bottom at great depth. [12]

Although Juan Ponce de León in 1513 first identified the Gulf Stream, and the current was well known to mariners, Benjamin Franklin made the first scientific study of it and gave it its name. Franklin measured water temperatures during several Atlantic crossings and correctly explained the Gulf Stream's cause. Franklin and Timothy Folger printed the first map of the Gulf Stream in 1769–1770. [13] [14]

Information on the currents of the Pacific Ocean was gathered by explorers of the late 18th century, including James Cook and Louis Antoine de Bougainville. James Rennell wrote the first scientific textbooks on oceanography, detailing the current flows of the Atlantic and Indian oceans. During a voyage around the Cape of Good Hope in 1777, he mapped "the banks and currents at the Lagullas". He was also the first to understand the nature of the intermittent current near the Isles of Scilly, (now known as Rennell's Current). [15]

Sir James Clark Ross took the first modern sounding in deep sea in 1840, and Charles Darwin published a paper on reefs and the formation of atolls as a result of the second voyage of HMS Beagle in 1831–1836. Robert FitzRoy published a four-volume report of Beagle ' s three voyages. In 1841–1842 Edward Forbes undertook dredging in the Aegean Sea that founded marine ecology.

The first superintendent of the United States Naval Observatory (1842–1861), Matthew Fontaine Maury devoted his time to the study of marine meteorology, navigation, and charting prevailing winds and currents. His 1855 textbook Physical Geography of the Sea was one of the first comprehensive oceanography studies. Many nations sent oceanographic observations to Maury at the Naval Observatory, where he and his colleagues evaluated the information and distributed the results worldwide. [16]

Modern oceanography Edit

Knowledge of the oceans remained confined to the topmost few fathoms of the water and a small amount of the bottom, mainly in shallow areas. Almost nothing was known of the ocean depths. The British Royal Navy's efforts to chart all of the world's coastlines in the mid-19th century reinforced the vague idea that most of the ocean was very deep, although little more was known. As exploration ignited both popular and scientific interest in the polar regions and Africa, so too did the mysteries of the unexplored oceans.

The seminal event in the founding of the modern science of oceanography was the 1872–1876 Challenger expedition. As the first true oceanographic cruise, this expedition laid the groundwork for an entire academic and research discipline. [17] In response to a recommendation from the Royal Society, the British Government announced in 1871 an expedition to explore world's oceans and conduct appropriate scientific investigation. Charles Wyville Thompson and Sir John Murray launched the Challenger expedition. Challenger, leased from the Royal Navy, was modified for scientific work and equipped with separate laboratories for natural history and chemistry. [18] Under the scientific supervision of Thomson, Challenger travelled nearly 70,000 nautical miles (130,000 km) surveying and exploring. On her journey circumnavigating the globe, [18] 492 deep sea soundings, 133 bottom dredges, 151 open water trawls and 263 serial water temperature observations were taken. [19] Around 4,700 new species of marine life were discovered. The result was the Report Of The Scientific Results of the Exploring Voyage of H.M.S. Challenger during the years 1873–76. Murray, who supervised the publication, described the report as "the greatest advance in the knowledge of our planet since the celebrated discoveries of the fifteenth and sixteenth centuries". He went on to found the academic discipline of oceanography at the University of Edinburgh, which remained the centre for oceanographic research well into the 20th century. [20] Murray was the first to study marine trenches and in particular the Mid-Atlantic Ridge, and map the sedimentary deposits in the oceans. He tried to map out the world's ocean currents based on salinity and temperature observations, and was the first to correctly understand the nature of coral reef development.

In the late 19th century, other Western nations also sent out scientific expeditions (as did private individuals and institutions). The first purpose built oceanographic ship, Albatros, was built in 1882. In 1893, Fridtjof Nansen allowed his ship, Fram, to be frozen in the Arctic ice. This enabled him to obtain oceanographic, meteorological and astronomical data at a stationary spot over an extended period.

In 1881 the geographer John Francon Williams published a seminal book, Geography of the Oceans. [21] [22] [23] Between 1907 and 1911 Otto Krümmel published the Handbuch der Ozeanographie, which became influential in awakening public interest in oceanography. [24] The four-month 1910 North Atlantic expedition headed by John Murray and Johan Hjort was the most ambitious research oceanographic and marine zoological project ever mounted until then, and led to the classic 1912 book The Depths of the Ocean.

The first acoustic measurement of sea depth was made in 1914. Between 1925 and 1927 the "Meteor" expedition gathered 70,000 ocean depth measurements using an echo sounder, surveying the Mid-Atlantic Ridge.

In 1934, Easter Ellen Cupp, the first woman to have earned a PhD (at Scripps) in the United States, completed a major work on diatoms that remained the standard taxonomy in the field until well after her death in 1999. In 1940, Cupp was let go from her position at Scripps. Sverdrup specifically commended Cupp as a conscientious and industrious worker and commented that his decision was no reflection on her ability as a scientist. Sverdrup used the instructor billet vacated by Cupp to employ Marston Sargent,a biologist studying marine algae, which was not a new research program at Scripps. Financial pressures did not prevent Sverdrup from retaining the services of two other young post-doctoral students, Walter Munk and Roger Revelle. Cupp's partner, Dorothy Rosenbury, found her a position teaching high school, where she remained for the rest of her career. (Russell, 2000)

Sverdrup, Johnson and Fleming published The Oceans in 1942, [25] which was a major landmark. The Sea (in three volumes, covering physical oceanography, seawater and geology) edited by M.N. Hill was published in 1962, while Rhodes Fairbridge's Encyclopedia of Oceanography was published in 1966.

The Great Global Rift, running along the Mid Atlantic Ridge, was discovered by Maurice Ewing and Bruce Heezen in 1953 and mapped by Heezen and Marie Tharp using bathymetric data in 1954 a mountain range under the Arctic Ocean was found by the Arctic Institute of the USSR. The theory of seafloor spreading was developed in 1960 by Harry Hammond Hess. The Ocean Drilling Program started in 1966. Deep-sea vents were discovered in 1977 by Jack Corliss and Robert Ballard in the submersible DSV Alvin.

In the 1950s, Auguste Piccard invented the bathyscaphe and used the bathyscaphe Trieste to investigate the ocean's depths. The United States nuclear submarine Nautilus made the first journey under the ice to the North Pole in 1958. In 1962 the FLIP (Floating Instrument Platform), a 355-foot (108 m) spar buoy, was first deployed.

In 1968, Tanya Atwater led the first all-woman oceanographic expedition. Until that time, gender policies restricted women oceanographers from participating in voyages to a significant extent.

From the 1970s, there has been much emphasis on the application of large scale computers to oceanography to allow numerical predictions of ocean conditions and as a part of overall environmental change prediction. An oceanographic buoy array was established in the Pacific to allow prediction of El Niño events.

1990 saw the start of the World Ocean Circulation Experiment (WOCE) which continued until 2002. Geosat seafloor mapping data became available in 1995.

Study of the oceans is linked to understanding global climate changes, potential global warming and related biosphere concerns. The atmosphere and ocean are linked because of evaporation and precipitation as well as thermal flux (and solar insolation). Wind stress is a major driver of ocean currents while the ocean is a sink for atmospheric carbon dioxide. All these factors relate to the ocean's biogeochemical setup.

Further understanding of the worlds oceans permit scientists to better decide weather changes which in addition guides to a more reliable utilization of earths resources. [26]


Galvenās iezīmes

@bul:* Offers an integrated, modern approach to passive and active underwater acoustics
* Contains many examples of laboratory scale models of ocean-acoustic environments, as well as descriptions of experiments at sea
* Covers remote sensing of marine life and the seafloor
* Includes signal processing of ocean sounds, physical and biological noises at sea, and inversions
* resents sound sources, receivers, and calibration
* Explains high intensities explosive waves, parametric sources, cavitation, shock waves, and streaming
* Covers microbubbles from breaking waves, rainfall, dispersion, and attenuation
* Describes sound propagation along ray paths and caustics
* Presents sound transmissions and normal mode methods in ocean waveguides


Some Fundamentals of Mineralogy and Geochemistry

© L. Bruce Railsback, Department of Geology, University of Georgia, Athens, Georgia 30602-2501 U.S.A.

Virtually all of the individual documents provided here involve graphic presentations or explanations of ideas that are intended to make concepts more accessible to students. The principle driving this work is that things are best understood when seen in their broadest possible context. The documents are made freely available on the world-wide web, rather than in a paper book produced by a publisher, with the conviction that ideas should move freely through the world, rather than be trapped in the legalisms of ownership and copyright law.

The pages are available here independently in pdf and jpeg formats. Users of these illustrations in Powerpoint lectures to students are reminded that some of the illustrations carry a lot of information. Users can customize their lectures by using Powerpoint's "basic shapes" tools to add filled rectangles that conceal a part or parts of any given illustration. Removal or reduction of the rectangles can then unveil more of that illustration in successive Powerpoint "slides".

Educators are welcome to use these documents in their lectures and presentations a message to Railsback reporting such use would be appreciated. Permission from Railsback is required for reproduction of any of these documents.

There is also a page indexing the pages below that are concerned with carbonates. Every page listed there should also appear below.

This document was first made public in 2006. Pages have since been added, and more pages will be added as they are generated. The most recent additions occurred on 15 May 2020.


Fundamentals of Acoustical Oceanography

The developments in the field of ocean acoustics over recent years make this book an important reference for specialists in acoustics, oceanography, marine biology, and related fields. Fundamentals of Acoustical Oceanography also encourages a new generation of scientists, engineers, and entrepreneurs to apply the modern methods of acoustical physics to probe the unknown sea. The book is an authoritative, modern text with examples and exercises. It contains techniques to solve the direct problems, solutions of inverse problems, and an extensive bibliography from the earliest use of sound in the sea to present references. Written by internationally recognized scientists, the book provides background to measure ocean parameters and processes, find life and objects in the sea, communicate underwater, and survey the boundaries of the sea. Fundamentals of Acoustical Oceanography explains principles of underwater sound propagation, and describes how both actively probing sonars and passively listening hydrophones can reveal what the eye cannot see over vast ranges of the turbid ocean. This book demonstrates how to use acoustical remote sensing, variations in sound transmission, in situ&ltampgt acoustical measurements, and computer and laboratory models to identify the physical and biological parameters and processes in the sea.

The developments in the field of ocean acoustics over recent years make this book an important reference for specialists in acoustics, oceanography, marine biology, and related fields. Fundamentals of Acoustical Oceanography also encourages a new generation of scientists, engineers, and entrepreneurs to apply the modern methods of acoustical physics to probe the unknown sea. The book is an authoritative, modern text with examples and exercises. It contains techniques to solve the direct problems, solutions of inverse problems, and an extensive bibliography from the earliest use of sound in the sea to present references. Written by internationally recognized scientists, the book provides background to measure ocean parameters and processes, find life and objects in the sea, communicate underwater, and survey the boundaries of the sea. Fundamentals of Acoustical Oceanography explains principles of underwater sound propagation, and describes how both actively probing sonars and passively listening hydrophones can reveal what the eye cannot see over vast ranges of the turbid ocean. This book demonstrates how to use acoustical remote sensing, variations in sound transmission, in situ&ltampgt acoustical measurements, and computer and laboratory models to identify the physical and biological parameters and processes in the sea.

Galvenās iezīmes

@bul:* Offers an integrated, modern approach to passive and active underwater acoustics * Contains many examples of laboratory scale models of ocean-acoustic environments, as well as descriptions of experiments at sea * Covers remote sensing of marine life and the seafloor * Includes signal processing of ocean sounds, physical and biological noises at sea, and inversions * resents sound sources, receivers, and calibration * Explains high intensities explosive waves, parametric sources, cavitation, shock waves, and streaming * Covers microbubbles from breaking waves, rainfall, dispersion, and attenuation * Describes sound propagation along ray paths and caustics * Presents sound transmissions and normal mode methods in ocean waveguides

@bul:* Offers an integrated, modern approach to passive and active underwater acoustics * Contains many examples of laboratory scale models of ocean-acoustic environments, as well as descriptions of experiments at sea * Covers remote sensing of marine life and the seafloor * Includes signal processing of ocean sounds, physical and biological noises at sea, and inversions * resents sound sources, receivers, and calibration * Explains high intensities explosive waves, parametric sources, cavitation, shock waves, and streaming * Covers microbubbles from breaking waves, rainfall, dispersion, and attenuation * Describes sound propagation along ray paths and caustics * Presents sound transmissions and normal mode methods in ocean waveguides


Fundamentals of Oceanography

Alison Duxbury Alyn CDuxbury Krith ASvrd

Published by Mcgrw-Hl, 2001

Used - Softcover
Condition: VERY GOOD

Paperback. Condition: VERY GOOD. Light rubbing wear to cover, spine and page edges. Very minimal writing or notations in margins not affecting the text. Possible clean ex-library copy, with their stickers and or stamp(s).


Skatīties video: Studijos 2020. Justinas Kilpys