Vairāk

1.2. Kā šī grāmata tiek organizēta? - ģeozinātnes

1.2. Kā šī grāmata tiek organizēta? - ģeozinātnes


Šī grāmata ir sākuma stadijā. Autori saņēma VIVA Course Redesign Grant, lai izveidotu 2. moduli (mikroskopus). Kad mēs nodrošināsim papildu resursus, tiks izveidoti papildu moduļi.

Mācību mērķi

Studenti varēs:

  • Salīdziniet mācību moduļu organizāciju ar petroloģijas kursu organizēšanu, kas sastāda mācības.
  • Jautājumu vai vingrinājumu piemērus saskaņojiet ar Blūma taksonomijas atbilstošo līmeni.

Iepriekšējas zināšanas un prasmes

Nav

Šīs grāmatas organizācija

Šī grāmata ir sakārtota moduļi lai studentiem būtu viegli piekļūt tam, kas viņiem jāmācās savam kursam. Pasniedzēji tiek aicināti izmantot moduļus, kas ir saistīti ar viņu kursu, un pārkārtot moduļu vai nodaļu izmantošanas secību, lai tie atbilstu viņu mācību programmu un programmu vajadzībām. Katram modulim ir mācību mērķu un rezultātu saraksts, lai vadītu šo procesu.

Citiem vārdiem sakot, šīs grāmatas moduļi (it īpaši grāmatas pirmajā pusē) ir sakārtoti pēc tēmām, kā jūs tos atrastu rokasgrāmata. Tas var atšķirties no secības, kuru jūsu instruktors var izvēlēties prezentēt šos materiālus kursa laikā.

Petroloģijas kursu organizēšana: piemērs

Autore Elizabete DžonsoneIevads petroloģijā Džeimsa Medisona universitātes kurss ir kursu piemērs, kurā tiek izmantots šīs grāmatas moduļu saturs, bet materiāli netiek parādīti to sastādīšanas secībā.

Šī kursa mācību rezultāti ir:

Kursa apguves mērķi

Studenti varēs:

  • Novērot un aprakstīt magmatisko un metamorfo iežu mineraloģiju un faktūras rokas paraugā un plānā daļā;
  • Klasificējiet magmatiskos un metamorfos iežus, izmantojot standarta rokas paraugu, plānu daļu un ģeoķīmiskās shēmas;
  • Interpretē magmatiskā vai metamorfā ieža ģeoloģisko vēsturi un savieno to ar plākšņu tektoniskajiem procesiem, izmantojot faktūras, ģeoķīmiskos un termodinamiskos novērojumus un modeļus;
  • Izveidojiet un modificējiet hipotēzes, lai izskaidrotu ģeoķīmiskos un petroloģiskos datus.

Zemāk redzamajā diagrammā tiek attēloti grāmatas moduļi (grāmatu nodaļas) līdz to izmantošanai kursā, izmantojot tipisku semestri, izmantojot bultiņas ar krāsu kodējumu. Kurss ir sadalīts vienībās, 1. semestri aptverot semestra sākumā un 8. nodaļu noslēdzot semestri.

1.2.1. Attēls Grāmatas struktūras salīdzinājums ar kursa struktūru.

Šī ir sarežģīta diagramma, taču ir divi galvenie novērojumi:

  1. Nodaļas no katra mācību grāmatas moduļa tiek izmantotas vai atkārtoti ieviestas vairākās kursu vienībās; un
  2. Kursa vienības semestra pēdējā pusē balstās un papildina zināšanas no semestra pirmās puses vienībām.

Kurss izmanto “spirālveida” pieeju studentu mācībām (Knowles un Cole, 1994) tādā nozīmē, ka saturs un jēdzieni tiek pārskatīti un veidoti, turpinoties kursam. 1. – 5. Vienība aptver mikroskopa prasmes, klasifikāciju, pamata ģeoķīmiju un faktūru un minerālu identifikāciju magmatiskajiem un metamorfajiem akmeņiem. 6. – 8. Nodaļā studentiem ir jāpielieto šīs prasmes gadījumu izpētei un jāpievieno papildu prasmes ģeoķīmijā, termodinamikā un plākšņu tektonikā / strukturālajā ģeoloģijā. Studenti spēj pielietot pamatprasmes vismaz divas reizes semestra laikā.

Blūma taksonomija

Petroloģija bieži atrodas tradicionālo ģeoloģijas specialitāšu kursu secības vidū. Parasti pirms šī kursa ir paredzēts apgūt ievada un / vai vēsturisko ģeoloģiju un mineraloģiju, un pēc petroloģijas var ieturēt dažādus kursus, piemēram, strukturālo ģeoloģiju, stratigrāfiju, augstākā līmeņa izvēles priekšmetus un lauka kursus. Precīzi kursi, protams, var atšķirties atkarībā no jūsu mācību programmas.

Tā kā petroloģija bieži ir pāreja no zemākā līmeņa uz augstākā līmeņa kursiem, kursi var ietvert uzdevumus, kas sākas ar līmeni “atcerēties”, “saprast” un “pielietot”, un pēc tam pāriet uz “analizēt”, “novērtēt” un “Izveidot” līmeņus līdz kursa beigām.

1.2.3. Attēls Pārskatītā Blūma mācību taksonomija.

Vadīta izmeklēšana

1.2.1. Jautājums.

Šīs nodaļas sākotnējā versijā bija H5P saturs. Iespējams, vēlēsities noņemt vai aizstāt šo elementu.

1.2.2. Jautājums.

Šīs nodaļas sākotnējā versijā bija H5P saturs. Iespējams, vēlēsities noņemt vai aizstāt šo elementu.

Atsauces
Ārmstrongs, P. Blūma taksonomija. Iegūts 2019. gada 1. janvārī vietnē https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/
Knowles, J. G. un Cole, A. L. (1994), izmantojot Preservice Teachers ’Eyes: Exploring Field Experience through Narrative and Enquiry New York: Macmillan. lpp. 61.

Satura rādītājs


2.1. Pārskats: plānas un biezas sekcijas

Petrogrāfijas plānās sekcijas vai pulētas akmens šķēles, kas piestiprinātas pie stikla priekšmetstikliņa, ģeozinātnieki izmanto dažādām analīzēm. Tievu sekciju izveidošanai kopš 1800. gadiem tiek izmantoti vieni un tie paši pamata soļi, taču tehnoloģija un materiāli ir mainījušies.

Daži cilvēki mīl veidot plānus posmus, jo process var būt meditatīvs, lai gan ne vienmēr kluss, ja jūs izmantojat akmens zāģi! Citiem process var šķist nomākts, īpaši pēdējais solis, kas prasa pacietību, lai lēnām tuvotos vajadzīgajam iežu biezumam, neiznīcinot paraugu.

Ja esat students, labāk koncentrēties uz procesu, nevis uz rezultātu. Citiem vārdiem sakot, labāk ir domāt: “Kā es varu labi izdarīt šo soli? Pamēģināsim vēlreiz!" nevis "man līdz piektdienai jāizveido perfekta plāna sadaļa!"

Tas, protams, neattiecas uz uzņēmumiem, kas klientiem ražo plānās daļas. Plānās sekcijas uzņēmumiem jāievēro termiņi un kvalitātes kontroles standarti. Šajā modulī uzrādītie materiāli ietver videoklipus un kadrus no universitātes plāno daļu laboratorijām, kā arī video no Spectrum Petrographics, komerciālās plāno sekciju kompānijas Vankūverā, Vašingtonā. Mēs piedāvājam virkni materiālu, lai parādītu, kā mācību un komerciālajās laboratorijās atšķiras iekārtas un paņēmieni.

Šī moduļa beigās studentiem jāspēj:

  • Aprakstiet standarta plānās daļas daļas.
  • Aprakstiet atšķirības starp standarta petrogrāfijas plāno griezumu, plānu daļu, kas sagatavota elektronu vai jonu mikrostaru analīzei, un biezu griezumu.
  • Apkopojiet plāno posmu sagatavošanas vēsturi ģeozinātnēs.
  • Pareizā secībā aprakstiet darbības, kas nepieciešamas standarta plānas sadaļas izveidošanai.
  • Paskaidrojiet katra aprīkojuma mērķi un funkciju, ko izmanto plānu daļu sagatavošanai.
  • Paskaidrojiet, kā izmantot biezuma standartus, lai noteiktu, kad plānā daļa ir pareizā biezumā.

1.2 Bioloģijas tēmas un jēdzieni

Šīs sadaļas beigās jūs varēsiet veikt šādas darbības:

  • Noteikt un aprakstīt dzīves īpašības
  • Aprakstiet dzīvo būtņu organizācijas līmeņus
  • Atpazīt un interpretēt filoģenētisko koku
  • Uzskaitiet dažādu apakšnozaru piemērus bioloģijā

Bioloģija ir zinātne, kas pēta dzīvi, bet kas īsti ir dzīve? Tas var izklausīties kā dumjš jautājums ar acīmredzamu atbildi, taču ne vienmēr ir viegli definēt dzīvi. Piemēram, bioloģijas nozare, ko sauc par viroloģiju, pēta vīrusus, kuriem piemīt dažas dzīvo būtņu īpašības, bet trūkst citu. Lai arī vīrusi var uzbrukt dzīviem organismiem, izraisīt slimības un pat vairoties, tie neatbilst kritērijiem, kurus biologi izmanto dzīves definēšanai. Līdz ar to virologi, stingri runājot, nav biologi. Tāpat daži biologi pēta agrīnu molekulāro evolūciju, kas izraisīja dzīvību. Tā kā notikumi, kas bija pirms dzīves, nav bioloģiski notikumi, šie zinātnieki arī tiek izslēgti no bioloģijas šī termina stingrajā nozīmē.

Kopš pirmajiem pirmsākumiem bioloģija ir cīnījusies ar trim jautājumiem: kādas ir kopīgās īpašības, kas kaut ko padara “dzīvu”? Kad mēs zinām, ka kaut kas ir dzīvs, kā mēs varam atrast nozīmīgus organizācijas līmeņus tā struktūrā? Visbeidzot, saskaroties ar ievērojamo dzīves daudzveidību, kā mēs organizējam dažādus organismu veidus, lai tos labāk saprastu? Kad zinātnieki katru dienu atklāj jaunus organismus, biologi turpina meklēt atbildes uz šiem un citiem jautājumiem.

Dzīves īpašības

Visiem dzīvajiem organismiem ir vairākas galvenās īpašības vai funkcijas: kārtība, jutīgums vai reakcija uz vidi, reprodukcija, adaptācija, augšana un attīstība, regulēšana / homeostāze, enerģijas apstrāde un evolūcija. Skatoties kopā, šie astoņi raksturlielumi kalpo dzīves definēšanai.

Pasūtījums

Organismi ir ļoti organizētas, koordinētas struktūras, kas sastāv no vienas vai vairākām šūnām. Pat ļoti vienkārši, vienšūnas organismi ir ārkārtīgi sarežģīti: katrā šūnā atomi satur molekulas. Tie savukārt satur šūnu organellus un citus šūnu ieslēgumus. Daudzšūnu organismos (1.10. Attēls) līdzīgas šūnas veido audus. Savukārt audi sadarbojas, lai izveidotu orgānus (ķermeņa struktūras ar izteiktu funkciju). Orgāni kopā veido orgānu sistēmas.

Jutīgums vai reakcija uz stimuliem

Organismi reaģē uz dažādiem stimuliem. Piemēram, augi var saliekties pret gaismas avotu, uzkāpt uz žogiem un sienām vai reaģēt uz pieskārienu (1.11. Attēls). Pat sīkas baktērijas var virzīties uz ķīmiskām vielām vai prom no tām (procesu sauc par ķīmijterapija) vai gaisma (fototaksis). Kustība pret stimulu ir pozitīva reakcija, savukārt virzība prom no stimula ir negatīva reakcija.

Saite uz mācīšanos

Noskatieties šo videoklipu, lai redzētu, kā augi reaģē uz stimulu - sākot ar atvēršanos gaismā, līdz ūsi aptinot zaru, beidzot ar laupījuma sagūstīšanu.

Pavairošana

Vienšūnas organismi vairojas, vispirms pavairojot savu DNS un pēc tam sadalot to vienādi, kad šūna gatavojas sadalīties, veidojot divas jaunas šūnas. Daudzšūnu organismi bieži ražo specializētas reproduktīvās šūnas - gametas un oocītu un spermas šūnas. Pēc apaugļošanās (olšūnas un spermas šūnas saplūšana) attīstās jauns indivīds. Kad notiek reprodukcija, DNS saturoši gēni tiek nodoti organisma pēcnācējiem. Šie gēni nodrošina, ka pēcnācēji piederēs tai pašai sugai un tiem būs līdzīgas īpašības, piemēram, izmērs un forma.

Pielāgošanās

Visiem dzīvajiem organismiem ir piemērota vide. Biologi šo piemērotību dēvē par pielāgošanos, un tas ir dabiskās atlases evolūcijas sekas, kas darbojas visās reproducējošo organismu līnijās. Pielāgošanās piemēri ir daudzveidīgi un unikāli, sākot no karstumizturīgām arhejām, kas dzīvo vārošos karstajos avotos, līdz nektāru barojošās kodes mēles garumam, kas atbilst zieda lielumam, no kura tas barojas. Pielāgošanās uzlabo indivīdu reproduktīvo potenciālu, ieskaitot viņu spēju izdzīvot, lai vairotos. Pielāgojumi nav nemainīgi. Mainoties videi, dabiskā atlase izraisa populācijas indivīdu iezīmes, lai izsekotu šīm izmaiņām.

Izaugsme un attīstība

Organismi aug un attīstās, jo gēni sniedz īpašas instrukcijas, kas virzīs šūnu augšanu un attīstību. Tas nodrošina, ka sugas mazuļi (1.12. Attēls) izaugs, lai parādītu daudzas tādas pašas īpašības kā tās vecāki.

Regulēšana / homeostāze

Pat mazākie organismi ir sarežģīti un tiem ir vajadzīgi vairāki regulēšanas mehānismi, lai koordinētu iekšējās funkcijas, reaģētu uz stimuliem un tiktu galā ar vides stresu. Divi organisma regulēto iekšējo funkciju piemēri ir barības vielu transportēšana un asins plūsma. Organi (audu grupas, kas darbojas kopā) veic noteiktas funkcijas, piemēram, skābekļa pārvadāšana visā ķermenī, atkritumu izvadīšana, barības vielu piegāde katrai šūnai un ķermeņa atdzišana.

Lai šūnas darbotos pareizi, ir nepieciešami atbilstoši apstākļi, piemēram, pareiza temperatūra, pH un atbilstoša dažādu ķīmisko vielu koncentrācija. Šie apstākļi tomēr var mainīties no viena brīža uz otru. Organismi gandrīz vienmēr, neraugoties uz vides izmaiņām, spēj uzturēt iekšējos apstākļus šaurā diapazonā, izmantojot homeostāzi (burtiski, “līdzsvara stāvoklis”). Piemēram, organismam ir nepieciešams regulēt ķermeņa temperatūru, izmantojot termoregulācijas procesu. Organismiem, kas dzīvo aukstā klimatā, piemēram, polārlācim (1.13. Attēls), ir ķermeņa struktūras, kas palīdz tiem izturēt zemu temperatūru un saglabāt ķermeņa siltumu. Struktūras, kas palīdz šāda veida izolācijā, ir kažokādas, spalvas, tauki un tauki. Karstā klimatā organismiem ir tādas metodes (piemēram, svīšana cilvēkiem vai elsošana suņiem), kas viņiem palīdz izdalīt lieko ķermeņa siltumu.

Enerģijas pārstrāde

Visi organismi vielmaiņas aktivitātēm izmanto enerģijas avotu. Daži organismi uztver saules enerģiju un pārtikā pārveido to par ķīmisko enerģiju. Citi izmanto ķīmisko enerģiju molekulās, kuras viņi uzņem kā pārtiku (1.14. Attēls).

Evolūcija

Zemes dzīves daudzveidība ir mutāciju vai iedzimta materiāla nejaušu izmaiņu rezultāts laika gaitā. Šīs mutācijas ļauj organismiem pielāgoties mainīgajai videi. Organismam, kas attīsta raksturlielumus, kas piemēroti videi, būs lielāki reproduktīvie panākumi, ievērojot dabiskās atlases spēkus.

Dzīvo lietu organizācijas līmeņi

Dzīvās būtnes ir ļoti organizētas un strukturētas, ievērojot hierarhiju, kuru mēs varam pārbaudīt mērogā no mazas līdz lielai. Atoms ir mazākā un fundamentālākā matērijas vienība, kas saglabā elementa īpašības. Tas sastāv no kodola, ko ieskauj elektroni. Atomi veido molekulas. Molekula ir ķīmiska struktūra, kas sastāv no vismaz diviem atomiem, kurus satur viena vai vairākas ķīmiskās saites. Daudzas bioloģiski nozīmīgas molekulas ir makromolekulas, lielas molekulas, kuras parasti veido polimerizācijas ceļā (polimērs ir liela molekula, kas tiek ražota, apvienojot mazākas vienības, ko sauc par monomēriem, kas ir vienkāršākas nekā makromolekulas). Makromolekulas piemērs ir dezoksiribonukleīnskābe (DNS) (1.15. Attēls), kurā ir norādījumi par visu dzīvo organismu uzbūvi un darbību.

Saite uz mācīšanos

Noskatieties šo video, kas animē DNS molekulas trīsdimensiju struktūru 1.15. Attēlā.

Dažās šūnās ir makromolekulu kopumi, kurus ieskauj membrānas. Mēs tos saucam par organelliem. Organelles ir mazas struktūras, kas pastāv šūnās. Organellu piemēri ietver mitohondrijus un hloroplastus, kas veic neaizstājamas funkcijas: mitohondriji ražo enerģiju, lai darbinātu šūnu, savukārt hloroplasti ļauj zaļajiem augiem izmantot saules gaismā esošo cukuru. Visas dzīvās būtnes ir veidotas no šūnām. Šūna pati par sevi ir mazākā dzīvo organismu struktūras un funkcijas vienība. (Šī prasība ir iemesls, kāpēc zinātnieki neuzskata, ka vīrusi dzīvo: tie nav veidoti no šūnām. Lai iegūtu jaunus vīrusus, viņiem ir jāiebrūk un jānolaupa dzīvās šūnas reproduktīvais mehānisms. Tikai pēc tam viņi var iegūt reprodukcijai nepieciešamos materiālus. ) Daži organismi sastāv no vienas šūnas, bet citi ir daudzšūnu. Zinātnieki šūnas klasificē kā prokariotu vai eikariotu. Prokarioti ir vienšūnas vai koloniālie organismi, kuriem nav ar membrānu saistītu kodolu. Turpretī eikariotu šūnās patiešām ir membrānai piesaistīti organelli un ar membrānu saistīts kodols.

Lielākos organismos šūnas apvienojas, veidojot audus, kas ir līdzīgu šūnu grupas, kas veic līdzīgas vai saistītas funkcijas. Orgāni ir audu kolekcijas, kas sagrupētas kopā un veic kopēju funkciju. Orgāni ir ne tikai dzīvniekiem, bet arī augiem. Orgānu sistēma ir augstāks organizācijas līmenis, kas sastāv no funkcionāli saistītiem orgāniem. Zīdītājiem ir daudz orgānu sistēmu. Piemēram, asinsrites sistēma transportē asinis caur ķermeni un uz plaušām un no tām. Tajā ietilpst tādi orgāni kā sirds un asinsvadi. Organismi ir individuālas dzīvās būtnes. Piemēram, katrs koks mežā ir organisms. Vienšūnas prokarioti un vienšūnas eikarioti ir arī organismi, kurus biologi parasti sauc par mikroorganismiem.

Biologi visus sugas indivīdus, kas dzīvo noteiktā apgabalā, kopīgi sauc par populāciju. Piemēram, mežā var būt daudz priežu, kas pārstāv priežu populāciju šajā mežā. Dažādas populācijas var dzīvot vienā un tajā pašā apgabalā. Piemēram, mežā ar priedēm ietilpst ziedošu augu, kukaiņu un mikrobu populācijas. Kopiena ir to iedzīvotāju summa, kas apdzīvo noteiktu teritoriju. Piemēram, visi meža koki, ziedi, kukaiņi un citas populācijas veido meža sabiedrību. Pats mežs ir ekosistēma. Ekosistēmu veido visas dzīvās būtnes noteiktā apgabalā kopā ar abiotiskajām, nedzīvajām šīs vides daļām, piemēram, slāpekli augsnē vai lietus ūdeni. Organizācijas augstākajā līmenī (1.16. Attēls) biosfēra ir visu ekosistēmu kolekcija, un tā pārstāv dzīvības zonas uz Zemes. Tas zināmā mērā ietver zemi, ūdeni un pat atmosfēru.

Vizuālais savienojums

Kurš no šiem apgalvojumiem ir nepatiess?

  1. Audu pastāv orgānos, kas pastāv orgānu sistēmās.
  2. Kopienas pastāv populācijās, kas pastāv ekosistēmās.
  3. Organellas eksistē šūnās, kas pastāv audos.
  4. Kopienas pastāv ekosistēmās, kas pastāv biosfērā.

Dzīves daudzveidība

Fakts, ka bioloģijai kā zinātnei ir tik plaša darbības joma, ir saistīts ar milzīgo dzīves daudzveidību uz zemes. Šīs daudzveidības avots ir evolūcija, populācijas vai sugas pakāpeniskas izmaiņas laika gaitā. Evolūcijas biologi pēta dzīvo būtņu evolūciju visā, sākot no mikroskopiskās pasaules līdz ekosistēmām.

Filoģenētiskais koks (1.17. Attēls) var apkopot dažādu Zemes dzīvības formu attīstību. Tā ir diagramma, kas parāda bioloģisko sugu evolūcijas attiecības, pamatojoties uz ģenētisko vai fizisko īpašību līdzību un atšķirībām vai abām. Mezgli un zari sastāv no filoģenētiskā koka. Iekšējie mezgli pārstāv senčus un ir evolūcijas punkti, kad, balstoties uz zinātniskiem pierādījumiem, pētnieki uzskata, ka sencis ir atdalījies, veidojot divas jaunas sugas. Katras filiāles garums ir proporcionāls laikam, kas pagājis kopš sadalīšanas.

Evolūcijas savienojums

Karls Voess un filoģenētiskais koks

Agrāk biologi sagrāva dzīvos organismus piecās valstībās: dzīvnieki, augi, sēnītes, protisti un baktērijas. Viņi organizatorisko shēmu galvenokārt balstīja uz fiziskām pazīmēm, atšķirībā no fizioloģijas, bioķīmijas vai molekulārās bioloģijas, kuras visas izmanto mūsdienu sistemātikā. Amerikāņu mikrobiologa Karla Woese pionieru darbs 20. gadsimta 70. gadu sākumā tomēr parādīja, ka dzīve uz Zemes ir attīstījusies pa trim līnijām, kuras tagad sauc par domēniem - baktērijām, arhejām un eukarijām. Pirmie divi ir prokariotu šūnas ar mikrobiem, kuriem trūkst membrānās noslēgtu kodolu un organoīdu. Trešais domēns satur eikariotus un ietver vienšūnas mikroorganismus (protistus) kopā ar trim atlikušajām karaļvalstīm (sēnītēm, augiem un dzīvniekiem). Woese definēja Arheju kā jaunu domēnu, un tas radīja jaunu taksonomisko koku (1.17. Attēls). Daudzi organismi, kas pieder Archaea domēnam, dzīvo ekstremālos apstākļos un tiek saukti par ekstremofiliem. Lai izveidotu savu koku, Woese izmantoja ģenētiskās attiecības, nevis līdzības, kas balstītas uz morfoloģiju (formu).

Woese izveidoja savu koku no universāli izplatītas salīdzinošās gēnu sekvencēšanas, kas atrodas katrā organismā, un saglabāja (tas nozīmē, ka šie gēni evolūcijas laikā ir palikuši nemainīgi). Woese pieeja bija revolucionāra, jo fizisko pazīmju salīdzināšana ir nepietiekama, lai nošķirtu prokariotus, kas, šķiet, ir diezgan līdzīgi, neskatoties uz to milzīgo bioķīmisko daudzveidību un ģenētisko mainīgumu (1.18. Attēls). Salīdzinot rRNS sekvences, Woese ieguva jutīgu ierīci, kas atklāja prokariotu plašo mainīgumu un kas attaisnoja prokariotu atdalīšanu divās jomās: baktērijās un arhejās.

Bioloģisko pētījumu nozares

Bioloģijas darbības joma ir plaša, un tāpēc tajā ir daudz nozaru un apakšnozaru. Biologi var turpināt kādu no šīm apakšnozarēm un strādāt mērķtiecīgākā jomā. Piemēram, molekulārā bioloģija un bioķīmija pēta bioloģiskos procesus molekulārajā un ķīmiskajā līmenī, ieskaitot mijiedarbību starp molekulām, piemēram, DNS, RNS un olbaltumvielām, kā arī to regulēšanas veidu. Mikrobioloģija, mikroorganismu izpēte, ir vienšūnu organismu struktūras un funkcijas izpēte. Tā pati par sevi ir diezgan plaša filiāle, un atkarībā no pētāmā priekšmeta cita starpā ir arī mikrobu fiziologi, ekologi un ģenētiķi.

Karjeras savienojums

Kriminālistikas zinātnieks

Kriminālistika ir zinātnes pielietojums, lai atbildētu uz jautājumiem, kas saistīti ar likumu. Kriminālistikas zinātnieki var būt gan biologi, gan ķīmiķi un bioķīmiķi. Kriminālistikas zinātnieki sniedz zinātniskus pierādījumus izmantošanai tiesās, un viņu darbs ir saistīts ar ar noziegumiem saistītu mikroelementu pārbaudi. Interese par kriminālistiku pēdējos gados ir palielinājusies, iespējams, populāru televīzijas raidījumu dēļ, kuros darbojas kriminālistikas zinātnieki. Arī molekulāro metožu izstrāde un DNS datu bāzu izveide ir paplašinājusi kriminālistikas zinātnieku paveikto darbu veidu. Viņu darba aktivitātes galvenokārt ir saistītas ar noziegumiem pret cilvēkiem, piemēram, slepkavību, izvarošanu un uzbrukumu. Viņu darbs ir saistīts ar tādu paraugu kā matu, asiņu un citu ķermeņa šķidrumu analīzi un DNS apstrādi (1.19. Attēls), kas atrodami daudzās dažādās vidēs un materiālos. Tiesu medicīnas zinātnieki analizē arī citus nozieguma vietās atstātos bioloģiskos pierādījumus, piemēram, kukaiņu kāpurus vai ziedputekšņu graudus. Studentiem, kuri vēlas turpināt karjeru kriminālistikā, visticamāk, būs jāiziet ķīmijas un bioloģijas kursi, kā arī daži intensīvi matemātikas kursi.

Vēl viena bioloģisko pētījumu joma, neirobioloģija, pēta nervu sistēmas bioloģiju, un, lai arī tā ir bioloģijas nozare, tā ir arī starpdisciplināra studiju joma, kas pazīstama kā neirozinātne. Starpdisciplinārā rakstura dēļ šī apakšdisciplīna pēta dažādas nervu sistēmas funkcijas, izmantojot molekulāro, šūnu, attīstības, medicīnisko un skaitļošanas pieeju.

Paleontoloģija, kas ir vēl viena bioloģijas nozare, izmanto fosilijas, lai pētītu dzīves vēsturi (1.20. Attēls). Zooloģija un botānika ir attiecīgi dzīvnieku un augu izpēte. Biologi var specializēties arī kā biotehnologi, ekologi vai fiziologi, lai nosauktu tikai dažas jomas. Šis ir tikai neliels paraugs no daudzajām jomām, ar kurām var nodarboties biologi.

Bioloģija ir dabaszinātņu sasniegumu kulminācija no to sākuma līdz mūsdienām. Aizraujoši, ka jauno zinātņu šūpulis, piemēram, smadzeņu darbības bioloģija, pielāgotu organismu gēnu inženierija un evolūcijas bioloģija, izmanto molekulārās bioloģijas laboratorijas rīkus, lai izsekotu agrīnākos dzīves posmus uz Zemes. Ziņu virsrakstu skenēšana - neatkarīgi no tā, vai tiek ziņots par imunizāciju, nesen atklātu sugu, sporta dopingu vai ģenētiski modificētu pārtiku, parāda veidu, kā bioloģija ir aktīva un svarīga mūsu ikdienas pasaulē.

Kā Amazon Associate mēs nopelnām no kvalificētiem pirkumiem.

Vai vēlaties citēt, kopīgot vai pārveidot šo grāmatu? Šī grāmata ir Creative Commons attiecinājuma licence 4.0, un jums jāpiešķir OpenStax.

    Ja jūs visu grāmatu vai tās daļu pārdalāt drukas formātā, tad katrā fiziskajā lapā jāiekļauj šāds attiecinājums:

  • Izmantojiet zemāk esošo informāciju, lai ģenerētu citātu. Mēs iesakām izmantot citēšanas rīku, piemēram, šo.
    • Autori: Mērija Anna Klārka, Metjū Duglass, Jungs Čoi
    • Izdevējs / vietne: OpenStax
    • Grāmatas nosaukums: Bioloģija 2e
    • Publicēšanas datums: 2018. gada 28. marts
    • Atrašanās vieta: Hjūstona, Teksasa
    • Grāmatas URL: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-introduction
    • Sadaļas URL: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-2-themes-and-concepts-of-biology

    © 2021. gada 7. janvāris OpenStax. Mācību grāmatu saturs, ko ražo OpenStax, tiek licencēts saskaņā ar Creative Commons Attribution License 4.0 licenci. Uz OpenStax nosaukumu, OpenStax logotipu, OpenStax grāmatu vākiem, OpenStax CNX nosaukumu un OpenStax CNX logotipu neattiecas Creative Commons licence, un tos nevar reproducēt bez Rīsu universitātes iepriekšējas un skaidras rakstiskas piekrišanas.


    ZEMES RESURSU KOMITEJA

    Thomasson Partner Associates, Denvera, Kolorādo

    Kentuki ģeoloģijas dienests, Leksingtona

    Kolorādo ģeoloģijas dienests, Denvera

    Kolorādo raktuvju skola, zeltaina

    Vides tiesību institūts, Vašingtona, DC

    Pitsburgas Universitāte, Pensilvānija

    Jūtas vides kvalitātes departaments, Soltleiksitija

    Cleveland-Cliffs, Inc., Klīvlenda, Ohaio

    ChevronTexaco, Sanfrancisko, Kalifornija

    Arrow Creek Resources, Pryor, Montana

    Ziemeļkarolīnas Valsts universitāte, Aševila

    Ward Resources, Inc., Tūsona, Arizona

    Teksasas A & ampM universitāte, Koledžas stacija

    Aidaho Nacionālā inženierzinātņu un vides laboratorija, Aidaho ūdenskritums

    NRC personāls

    TAMARA L. DICKINSON, vecākā programmu vadītāja

    KERI H. MOORE, štāba virsnieks

    KAREN L. IMHOF, vecākā projektu asistente


    4 REDAKCIJAS VĀRDI | JERRY HATFIELD

    Džerijs Hatfīlds, redaktors, pateicās atvaļinātajiem asociētajiem redaktoriem no AGE un paskaidroja, ka atkārtoti ieceltie amati ietver pakāpenisku termiņu. Ienākošie asociētie redaktori tika laipni gaidīti un ierosināja izstrādāt mentoru programmu, kas saistītu ienākošos AE ar atgriezušajiem AE, lai nodrošinātu kontaktpunktu ar jautājumiem par rokrakstu apstrādi. Vienprātība bija tāda, ka šī ir laba ideja un turpināt šo darbu. Džerijs, Bils un Deivids norīkos mentorus ienākošajiem un novērtēs programmu redakcijas sanāksmē 2021. gadā.

    Mets un Sjū runāja par jauno mācību programmu par rokrakstu apstrādes mehāniku un viņiem tika lūgts izstrādāt saīsnes lapu redakcijai.

    2020. gadā žurnāls nodibināja balvu “Outstanding Paper Award”, un par 2020. gada balvu tika pasniegts Omara u.c. par “Labības slāpekļa izmantošanas efektivitātes tendences pasaulē: pārskats un pašreizējās zināšanas” Norādījumi par izcilu darbu atlasi tiks nosūtīti redakcijai apstiprināšanai, izmantojot elektronisko balsojumu.

    Uzaicinājums uz īpašu jautājumu ir atklāts par novatoriskām augkopības sistēmām un to ietekmi uz augsnes veselību un vides kvalitāti. Noslēguma datums ir 2021. gada 1. janvāris.

    Redakcijas padomes diskusijas centrā bija recenzentu identificēšana un uzaicinājumu negatīvo atbilžu skaita samazināšana. Tika apspriestas vairākas idejas, kas ietvēra labāku recenzentu atslēgvārdu identificēšanu, atgādinot autoriem, ka daļa no viņu profesionālā ieguldījuma ir palīdzēt pārskatīšanas procesā, un recenzentu datu bāzi visos žurnālos. Vēl viens jautājums bija turpināt reklamēt AGE zinātnes aprindām, tāpēc viņi zina žurnālu.


    Skatīties video: Meteorologija ir hidrologija