Vairāk

Vai ir kāds rīks lielu tiff attēlu skatīšanai?

Vai ir kāds rīks lielu tiff attēlu skatīšanai?


Es meklēju kādu lietojumprogrammu, lai apskatītu dažus lielus TIFF attēlus, un lielas mozaīkas sastāv no tiff attēliem.

Šobrīd man ir VLIV lielu tiff failu skatīšanai. Un rīki, kuru pamatā ir HD skats: HD View Utilities un Image Composite Editor.

Vai ir kādi ieteikumi no ĢIS pasaules?


Jebkura no parastajām ĢIS sistēmām var apstrādāt lielus rastrus (TIFF, JPEG, BMP utt.). Jūs varat izvēlēties no apmaksātiem risinājumiem, piemēram, ArcGIS, vai no bezmaksas risinājumiem, piemēram, QGIS (SAGA un GRASS ir pieejami kā atsevišķi risinājumi, bet arī komplektā ar QGIS).

ĢIS paketes ir diezgan labas, lai izveidotu piramīdas (priekšskatījuma versijas, kas atlasītas lejup), kas palīdz tuvināt un ātrāk atveidot ekrānā, kad tiek tālināts. QGIS varat ieteikt veidot piramīdas, izmantojot Raster-> Miscellaneous-> Build pārskatus. Kas varētu būt laba ideja ļoti lieliem Tiffs pirms to atvēršanas.

Protams, jūs neesat definējis, ko jūs domājat ar “liels”, bet es pieņemu, ka jūs domājat> 1 GB. Ja Jums ir tiešām milzīgas TIFF, tad jūs varētu apsvērt attēla flīzēšanu un pēc tam virtuālā rastra kataloga izveidošanu (kas ļauj ĢIS apstrādāt flīzes kā vienu milzu rastra attēlu, bet jāielādē tikai vienlaikus redzamie biti - tādējādi ietaupot atmiņu un ļaujot panoramēt un tuvināt ļoti masīvus attēlus). Apkārt ir daudz rīku, lai to izdarītu, taču viena no iespējām ir lieliskas (un bezmaksas) GDAL utilītas (skatiet gdal2tiles.py - tas nav skats, tas tikai padara flīzes).

Jums būs jāpastāsta lielākajai daļai ĢIS sistēmu par savām mozaīkām, ja tādas jau pastāv. QGIS dodieties uz Rastrs-> Dažādi-> Veidot virtuālo rastru (katalogs).

Visbeidzot, tikpat daudz kas būs atkarīgs no datora grafikas iespējām un programmatūras. Pareiza grafiskā karte un daudz RAM ir obligāta, ja vēlaties apskatīt lielus attēlus. Jo mazāka ir jūsu iekārtas ietilpība, jo agrāk jums būs jāapsver sava attēla flīzēšana.

Es esmu koncentrējies uz QGIS, jo jūs saņemsit lielu atbalstu šajā vietnē un tā ir bezmaksas. Ir pieejamas citas ĢIS paketes, kas arī darbosies labi.


Ģeogrāfiskais attēlveidotājs

Kartēšanas programmatūra Geographic Imager® uzlabo Adobe Photoshop, lai darbs ar telpiskajiem attēliem būtu ātrs un efektīvs. Tas pievieno rīkus, lai importētu, rediģētu, manipulētu un eksportētu ģeotelpiskos attēlus, piemēram, gaisa un satelīta attēlus.

Izbaudiet vietējo Adobe Photoshop funkciju izmantošanu, piemēram, caurspīdīgumu, filtrus, pikseļu rediģēšanu un attēlu korekcijas, piemēram, spilgtumu, kontrastu un līknes vadīklas, vienlaikus saglabājot telpiskās atsauces.

Telpiskās attēlveidošanas rīki
priekš Adobe Photoshop un reģ


Saturs

Apsekojums un dokumentācija ir svarīgi saglabāšanai un arheoloģijai, un ĢIS padara šo pētījumu un lauka darbu efektīvu un precīzu. [2] Pētījumi, kas veikti, izmantojot ĢIS iespējas, tiek izmantoti kā lēmumu pieņemšanas līdzeklis, lai novērstu attiecīgas informācijas zudumu, kas varētu ietekmēt arheoloģiskās vietas un pētījumus. Tas ir nozīmīgs rīks, kas veicina reģionālo plānošanu un kultūras resursu pārvaldību, lai aizsargātu vērtīgus resursus, iegūstot un uzturot datus par vēsturiskām vietām.

Arheoloģijā ĢIS palielina iespēju kartēt un ierakstīt datus, ja tos izmanto tieši rakšanas vietā. Tas ļauj nekavējoties piekļūt datiem, kas savākti analīzei un vizualizēšanai kā atsevišķs pētījums, vai arī tos var apvienot ar citiem atbilstošiem datu avotiem, lai labāk izprastu vietni un tās secinājumus.

ĢIS spēju modelēt un prognozēt iespējamās arheoloģiskās vietas izmanto uzņēmumi, kuri ir iesaistīti plašu zemes resursu izmantošanā, piemēram, Transporta departaments. Nacionālā saglabāšanas likuma 106. pantā ir noteikts, ka, izmantojot federāli finansētus projektus, ir jānovērtē vēsturisko vietu, kā arī citu, ietekme. Izmantojot ĢIS, lai novērtētu arheoloģiskās vietas, kas var pastāvēt vai kurām ir liela nozīme, var noteikt, izmantojot prediktīvo modelēšanu. Šos pētījumus un rezultātus vadība izmanto, lai pieņemtu attiecīgus lēmumus un plānotu turpmāko attīstību. ĢIS padara šo procesu mazāk laikietilpīgu un precīzāku.

Arheoloģiskajos pētījumos tiek izmantoti dažādi procesi un ĢIS funkcionalitāte. Vietnē esošās informācijas detektīva telpiskā analīze vai izplatīšanas analīze palīdz izprast vietnes veidošanos, izmaiņu procesu un dokumentēt vietni. Tas noved pie pētījumiem, analīzēm un secinājumiem. Vecās šim nolūkam izmantotās metodes nodrošina ierobežotu iedarbību uz vietni un sniedz tikai nelielu priekšstatu par modeļiem plašās telpās. Prognozējošā modelēšana tiek izmantota, iegūstot datus, piemēram, hidrogrāfiju un hipogrāfiju, lai izstrādātu modeļus kopā ar arheoloģiskajiem datiem labākai analīzei. Punktu dati ĢIS tiek izmantoti, lai koncentrētos uz punktu atrašanās vietām un datu kopu tendenču analīzi vai izkliedētu punktu interpolāciju. Blīvuma kartēšana tiek veikta, lai analizētu atrašanās vietas tendences, un tiek veikta interpolācija, lai palīdzētu virsmas atradumiem, izveidojot virsmas, izmantojot punktu datus, un tiek izmantota, lai atrastu aizņemtus līmeņus vietnē. Biežāk tiek izmantoti gaisa dati. Tas koncentrējas uz ainavu un reģionu un palīdz interpretēt arheoloģiskās vietas to kontekstā un vidē. Gaisa dati tiek analizēti, izmantojot prediktīvo modelēšanu, kas tiek izmantota, lai prognozētu vietu un materiālu atrašanās vietu reģionā. Tās pamatā ir pieejamās zināšanas, prognozēšanas metode un faktiskie rezultāti. To galvenokārt izmanto kultūras resursu pārvaldībā.

ĢIS spēj uzglabāt, manipulēt un apvienot vairākas datu kopas, padarot iespējamu ainavas sarežģītu analīzi. Uzteces baseina analīze ir sateces baseinu analīze, reģionam apkārt esošais reģions ir pieejams, izmantojot noteiktus laika vai pūļu izdevumus. Viewshed analīze ir pētījums par reģionu, kas atrodas ap šo vietni, ir redzams no šīs vietnes. Tas tika izmantots, lai interpretētu vietņu attiecības ar viņu sociālo ainavu. Simulācija ir vienkāršots realitātes attēlojums, mēģinot modelēt parādības, identificējot galvenos mainīgos un to mijiedarbību. To izmanto, lai pārdomātu problēmu formulēšanu, kā līdzekli hipotētisku pareģojumu pārbaudei, kā arī kā līdzekli datu ģenerēšanai.

Pēdējos gados ir kļuvis skaidrs, ka arheologi varēs izmantot visu ĢIS vai jebkuras citas telpiskās tehnoloģijas potenciālu tikai tad, ja viņi uzzinās par specifiskajām nepilnībām un potenciāliem, kas raksturīgi arheoloģiskajiem datiem un pētījumu procesam. Arheoinformācijas zinātne mēģina atklāt un izpētīt telpiskos un laika modeļus un īpašības arheoloģijā. Pētījumi par unikālu arheoloģisko pieeju informācijas apstrādei rada kvantitatīvas metodes un datoru programmatūru, kas īpaši paredzēta arheoloģisko problēmu risināšanai un izpratnei.


Prasības

Jums jāapgūst abi pamatkursi (6 kredītpunkti), divi izvēles kursi (6–8 kredītpunkti) un GEOL 1901 neatkarīgais pētījums (4 KP). PIEZĪME. Studentiem, kuri deklarē šo sertifikātu pēc 2020. gada rudens, jūsu bakalaura maģistrantūrā un ĢIS sertifikātā var ieskaitīt ne vairāk kā 8 kredītpunktus. Praksē tas parasti nozīmē, ka divas klases (no 6 līdz 8 kredītpunktiem) var ieskaitīt gan jūsu galvenajā, gan sertifikātā. Atlikušajiem 8 līdz 10 kredītpunktiem sertifikātu klasēs jābūt virs galvenajiem un izvēles kursiem.

Pamatkursi (6 kredītpunkti)

Izvēles kursi (6 KP)

    (Pavasaris, 4 kp, priekšnoteikums: GEOL 0055) (Pavasaris, 3 kp, priekšnoteikums: GEOL 1445 vai līdzvērtīgs) (Vasara, 4-8 kredītpunkti apstiprinātā lauka nometnē, ko piedāvā cita universitāte, nepieciešama katedras piekrišana) (Pavasaris, 3 kp , pasniedzēja piekrišana nepieciešama bakalaura studentiem) (pavasaris, 3 kredītpunkti, instruktora piekrišana nepieciešama bakalaura studentiem)
  • BIOSC 1390 lauka paņēmieni ekoloģijā un saglabāšanā (Summers)
  • INFSCI 1022: Datu bāzes pārvaldības sistēmas (3 kredītpunkti, priekšnoteikumi) VAI
  • INFSCI 1030: informācijas glabāšana un izguve (3 kredītpunkti, priekšnoteikumi)
  • Citi kursi var būt piemēroti, ja tie satur ĢIS vai attālās uzrādes komponentus. Lai šie kursi tiktu apstiprināti jūsu ĢIS sertifikātam, sazinieties ar Dr William Harbert par kursiem, kuros iesaistīta ĢIS, un Dr. Mike Ramsey par kursiem, kas saistīti ar attālo uzrādi.

GEOL 1901 neatkarīgais pētījums (4 KP)

Neatkarīgais pētījums par ĢIS / attālās uzrādes sertifikātu ir liels projekts, kura mērķis ir ļaut studentiem nostiprināt un noslīpēt savas ĢIS un / vai attālās uzrādes prasmes. Studenti var vai nu ģenerēt paši savus projektus, konsultējoties ar vienu vai vairākiem mācībspēkiem, vai arī viņi var pieņemt mācībspēka ģenerētu projektu. Katram projektam jāmēģina atbildēt uz konkrētu jautājumu, un šajos projektos jāiekļauj 3 līdz 5 ĢIS karšu slāņu vai vismaz 2 dažādu attālās uzrādes datu kopu integrācija. Pēc darbības jomas noteikšanas studentiem jāplāno katru nedēļu pavadīt vismaz piecas stundas, strādājot pie projekta un ik pēc 2 nedēļām tiekoties ar sponsorējošo mācībspēku. Šo sanāksmju mērķis ir nodrošināt atbilstošu progresu un to, ka gala produkts atbildīs projekta sponsora vajadzībām. Jāveic pietiekami daudz darbu, lai nopelnītu četrus neatkarīgus studiju vai virzītus pētniecības kredītpunktus. Par padomdevēju var kalpot jebkura departamenta fakultāte, taču studenti tiek aicināti strādāt ar mācībspēkiem viņu galvenajā interešu jomā. Projektiem kā galvenais rīks jāizmanto ĢIS un / vai RS, un to rezultātā jāizdod publicēts ziņojums / karte / kompaktdisks, kurā aprakstīti pētījuma rezultāti. Noklikšķiniet šeit, lai iegūtu pilnīgu informāciju par to, kas jums jānodod.

Projekta kopija jāiesniedz fakultātes padomniekam un (lai saņemtu novērtējumu) un vai nu Dr Harbertam (projektiem, kas galvenokārt ir ĢIS), vai Dr Ramsey (projektiem, kas galvenokārt ir attālās uzrādes).


Apmeklējiet apgabala un rsquos interaktīvās kartēšanas vietnes, lai uzzinātu vairāk par novadu. Pārklājiet informāciju par īpašumu, topogrāfiskās kartes, aerofotogrāfijas, ceļus, savvaļas dzīvniekus un daudz ko citu!

Apmācība

Lietotņu ceļojumi un mācību video atskaņošanas saraksts ir pieejami vietnē YouTube. Nosūtiet savas tēmas ieteikumus ĢIS departamentam.

Apmeklējiet mūsu atvērto datu vietni, lai izpētītu un lejupielādētu datus, izmantotu REST pakalpojumus, priekšskatītu datus un skatītu metadatus. Piedalieties ekskursijā ar šo īso YouTube videoklips.

Visas kartes ir Adobe Reader (PDF) formātā


Vai ir kāds rīks lielu tiff attēlu skatīšanai? - Ģeogrāfiskās informācijas sistēmas

Kā mežus var pārvaldīt produktīvi un ilgtspējīgi? Vides degradācijas, mežu izciršanas un globālo klimata pārmaiņu laikmetā mežu pārvaldība ir kļuvusi par aktuālu pētījumu tēmu. Neskatoties uz vairāku gadu desmitu intensīviem valdības, nevalstisko organizāciju un vides aktīvistu centieniem uzlabot mežu saglabāšanu un veicināt ilgtspējīgu apsaimniekošanu, rezultāti ir pretrunīgi. Tajā pašā laikā pētījumi meža kopienās visā pasaulē ir atklājuši dažādas variācijas. Kaut arī dažas valdības un kopienas ilgtermiņā ir ilgtspējīgi pārvaldījušas mežus, citas cīnās, lai mazinātu degradāciju, vai arī tām nav apņemšanās ilgtspējīgi apsaimniekot mežus. Pētījumi ir guvuši panākumus, lai izprastu apstākļus, kas saistīti ar labi apsaimniekotiem mežiem, taču mums joprojām ir daudz jāmācās par to, kāpēc daži meži iztur, bet citi cieš no degradācijas un mežu izciršanas. Meža pārvaldībai nozīmīgi pētījumi pārstāv daudzas disciplīnas un pieejas, kas sarežģī centienus informācijas sintezēšanā. Biežāku konstatējumu un pamatotu pierādījumu identificēšana ir apgrūtināta, jo lielākā daļa informācijas nāk no gadījumu izpētes. Salīdzinošie pētījumi joprojām ir izņēmums, taču kopā ar gadījumu izpēti ir pierādīts, ka noteikti apstākļi ir konsekventi saistīti ar ilgtspējīgu mežu pārvaldību dažādos sociālajos un ekoloģiskajos apstākļos. Šī raksta mērķis ir sintezēt to, kas šobrīd ir saprotams, gūtās mācības un mežu apsaimniekošanas pastāvīgās problēmas un mīklas. Ņemot vērā to, ka meži ir sarežģītas sociālās un ekoloģiskās sistēmas (Agrawal et al. 2008), diskusijā tiek aplūkotas konteksta un sarežģītības radītās problēmas un ierosinātas turpmāko pētījumu prioritātes.

Liela daļa meža izmaiņu un apsaimniekošanas pētījumu ir koncentrējušies uz mežu izciršanas cēloņiem un sekām. Ja mēs saprotam mežu izciršanas cēloņus & # x2013 pamatojums ir & # x2013, tad mums vajadzētu būt iespējai tos mazināt un izstrādāt labāku mežu pārvaldību. Tagad mēs zinām, ka mežu izciršanas tuvākie cēloņi dažādās vietās un reģionos ir atšķirīgi, sākot no lauksaimniecības paplašināšanas un kokmateriālu vai citu dabas resursu izmantošanas, beidzot ar infrastruktūras attīstību (piemēram, ceļu būvi) un urbanizāciju. Daži no šiem cēloņiem izrādās viegli mazināmi, jo tie parasti ir saistīti ar pamatcēloņiem, tostarp politiku, ekonomiskajiem faktoriem, demogrāfiskajiem procesiem, perversu institucionālo kārtību un kultūras attieksmi, kas mijiedarbojas, lai veicinātu mežu ekspluatāciju (Geist un Lambin 2002). Tiešo, vienkāršo cēloņu vietā pastāv dažādas cēloņsakarības ķēdes, kurās mainīgi meža rezultāti ietekmē vairākus faktorus. Mežu iznīcināšanas cēloņu izpēte ir palielinājusi mūsu zināšanas par problēmas sarežģītību, taču maz palīdzējusi izveidot efektīvākas meža pārvaldības formas. Alternatīva pieeja mežu pārvaldības uzlabošanai ietver to vietu izpēti, kur meži tiek pārvaldīti ilgtspējīgi, ar pamatojumu, ka mēs varam iemācīties efektīvi pārvaldīt, pētot veiksmīgus gadījumus. Trešā pieeja ietver meža rezultātu un pārvaldības pieeju salīdzinošus pētījumus dažādās biofizikālās, ekoloģiskās, sociokulturālās un politekonomiskās situācijās, lai identificētu modeļus. Visas šīs pieejas dod ieguldījumu, taču lauka darbs norāda, ka vairumā mežu apsaimniekošanas gadījumu ir trūkumu un panākumu kombinācija, kas rada gan cerības, gan bažas. Mežu pārejas un politiskās ekoloģijas teorijas liecina, ka vēsturiski norēķinu, izciršanas un ataugšanas procesi, kā arī varas attiecības sabiedrībā ietekmē meža transformācijas tādā veidā, kas var pretoties politiskiem vai institucionāliem līdzekļiem (Haenn 2005 Rudel 2005). Pat izcili mežu apsaimniekošanas piemēri var nonākt katastrofas malā iekšēju nesaskaņu, ārēju iejaukšanos, dabas vai cilvēku izraisītu katastrofu (piemēram, viesuļvētru, karu) vai strauju transformācijas procesu dēļ. Tādējādi viena no galvenajām mācībām ir tā, ka nav garantētu, nelaimēm drošu līdzekļu, kā labi pārvaldīt mežus.

Diskusija tiek atklāta, iepazīstinot ar galvenajiem jautājumiem, kas virzījuši pētījumus, un meža pārvaldības pamatdefinīcijām un jēdzieniem. Tajā ņemtas vērā starpdisciplināras metodoloģiskas pieejas, kurās ir uzlabota mežu pārvaldības datu vākšana un analīze. Pēc tam tiek apskatīts ieskats un mācības, kas radušās pēdējos gados. Informācija jo īpaši balstās uz sadarbības un salīdzinošo darbu, kas veikts, izmantojot Institūciju, iedzīvotāju un vides pārmaiņu pētījumu centru (CIPEC) (www.cipec.org) un Starptautiskās mežsaimniecības resursu un institūciju (IFRI) pētījumu programmu (www. sitemaker.umich.edu/ifri/home). Tajā plaši aplūkoti principi, kas saistīti ar veiksmīgu meža pārvaldību dažādos īpašumtiesību un apsaimniekošanas veidos. Pēc tam diskusija pievēršas gūtajām atziņām, kad pētnieki ir saskārušies ar sarežģītību, iespējamību un virkni kontekstuālu faktoru, kas ietekmē pārvaldību un meža rezultātus. Konteksta un sarežģītības jautājumi tiek papildus izskatīti, ņemot vērā esošo zināšanu trūkumus un turpmāko pētījumu prioritātes. Rakstu noslēdz, apsverot ilgstošas ​​meža pārvaldības problēmas un iespējamo progresu, veicot stingru, koordinētu un salīdzinošu pētījumu.

2. Teorētiskie jautājumi un galvenās definīcijas

Meža pārvaldības pētījumi aptver plašu jautājumu loku. Šeit es pievērsos diviem galvenajiem jautājumiem. Pirmkārt, & # x201CHkā dažādas pārvaldības formas ietekmē meža rezultātus? & # X201D Šī jautājuma mērķis ir noskaidrot, vai noteiktas pārvaldības formas darbojas labāk nekā citas. Tas ietver īpašumtiesību veidus un institucionālos pasākumus, kas saistīti ar ilgtspējīgu mežu apsaimniekošanu. Otrkārt, & # x201Ckādi nosacījumi vai principi veicina efektīvu pārvaldību? & # X201D Šī jautājuma mērķis ir atklāt, kā plašāks konteksts & # x2013 ekoloģiskie, sociālie, institucionālie, politekonomiskais un citi aspekti & # x2013 ietekmē pārvaldību un tās rezultātus. Meža pārvaldības izpētei ir nepieciešamas galveno jēdzienu definīcijas, jo īpaši & # x201Pārvaldība & # x201D, tā radniecīgais termins & # x201Institūcijas & # x201D un & # x201Izturīga mežu apsaimniekošana & # x201D, jo es tos šeit lietoju.

& # x201CPārvaldība & # x201D ir autoritātes īstenošana, ieskaitot grupas vai organizācijas procesus, darbības un lēmumus noteiktā kontekstā, šajā gadījumā mežu. Mežu īpašniekiem, neatkarīgi no tā, vai tie ir komunālie, privātie (individuālie vai korporatīvie) vai publiskie, parasti ir tuvākā vara pārvaldīt. Tomēr daudzi pasaules meži ir pakļauti vairākiem pārvaldības līmeņiem, kas var ietvert vietējās, reģionālās, nacionālās vai starptautiskās valdības un nevalstiskās struktūras. Katrā līmenī atzītām vienībām var būt tiesības pieņemt noteiktus lēmumus un veidot procesus un darbības, kas ietekmē konkrēto mežu. Pārvaldība ietver iestāžu plānošanu, ieviešanu un izpildi, kas var notikt jebkurā līmenī.

& # x201CIestādes & # x201D ir izmantojamās kārtulas. Viņi nosaka, ko cilvēki drīkst darīt, kas jādara vai ko nedrīkst darīt konkrētā situācijā (Ostrom et al. 2002). Iestādes var būt formālas (rakstiskas) vai neoficiālas. Svarīgi ir tas, ka lielākā daļa cilvēku iestādes atzīst par likumīgām un izmanto tās kā uzvedības vadlīnijas. Ja noteikumi tiek noteikti rakstveidā, bet netiek atzīti vai izpildīti, tās nav iestādes, tās ir abstrakcijas. Šajā diskusijā galvenā uzmanība tiek pievērsta iestāžu veidiem, kas saistīti ar meža resursu saglabāšanu, taču daudzās iestādēs un pārvaldības izvēlēs netiek izvirzīta prioritāte ilgtspējīgā meža apsaimniekošanā pēc degvielas, koksnes un zemes pieprasījuma (Agrawal et al. 2008).

Ilgtspējīga mežu apsaimniekošana & # x201D ideālā izteiksmē attiecas uz meža uzturēšanu, ieskaitot ekosistēmas funkcijas un tā dabiskās biotiskās un abiotiskās sastāvdaļas. Ilgtspējīga apsaimniekošana pastāv tik ilgi, kamēr dabiskas vai cilvēku izcelsmes traucējumi ļauj atveseļoties. Ražas novākšana un cita veida izmantošana var būt atļauta, ja vien tā neizraisa ekosistēmas, tās funkciju un sastāvdaļu pastāvīgu degradāciju vai iznīcināšanu. Neskatoties uz šo idealizēto definīciju, ilgtspējīga mežu apsaimniekošana ir ļoti apstrīdēts jēdziens. Neskaidra ir mūsu zināšanas par meža ekoloģiju un izpratne par to, kā sociālie un klimata pārmaiņu procesi ietekmē mežus.Šajā ilgtspējīgas apsaimniekošanas definīcijā tiek pieņemts, ka meži ir samērā netraucēti, taču lielākā daļa mežu ir piedzīvojuši dziļas pārmaiņas cilvēka darbības dēļ (Williams 2003). Daudzos mūsdienu mežos ir cilvēku uzturētas kompozīcijas. Vietās, kur meži tiek pārveidoti vai degradēti, rodas jautājums: ko nozīmē ilgtspējīga apsaimniekošana? Tas var ietvert: (a) cilvēka radīto apstākļu uzturēšanu, (b) degradācijas mazināšanu, (c) atjaunošanu vai (d) niansētas pieejas atrašanu vietējam kontekstam. Rezultātā ilgtspējīgai pārvaldībai ir normatīvas dimensijas, jo to veido cilvēka vērtības un vēlmes. Šīs diskusijas mērķiem pastāv ilgtspējīga pārvaldība, ciktāl degradācija un lejupslīde nenotiek ilgāku laiku, un apstākļi, šķiet, ir stabili vai uzlabojas, ņemot vērā vadības pieeju.

Pārvaldība, iestādes un ilgtspējīga mežu apsaimniekošana ir cieši saistītas. Tie ir kopīgi nepieciešami veiksmīgas meža pārvaldības koncepcijai. Šeit & # x201Neveiksmīga mežu pārvaldība & # x201D ietver autoritātes izmantošanu un institūciju attīstību, lai uzturētu mežus labā stāvoklī, ņemot vērā konkrēto biomu, ekosistēmas funkcijas, sugu sastāvu un cilvēku vajadzības. Tādējādi veiksmīga mežu apsaimniekošana veicina sociālās un ekoloģiskās sistēmas ilgtspēju. Ar efektīvu institūciju palīdzību tas mazina iejaukšanos vai pārveidojumus, kas varētu izraisīt pastāvīgu ekosistēmas degradāciju vai sastāvdaļu floras un faunas zudumu, vienlaikus uzņemot cilvēkus, kuru uzturēšana un labklājība ir atkarīga no meža produktiem vai vides pakalpojumiem.

Tā kā mežu pārvaldībai ir jāpievērš uzmanība sociālajām, kā arī ekoloģiskajām dimensijām, to var apkarot ar spriedzi un konfliktiem. Daudzas mežainas teritorijas ir pakļautas konfrontācijai starp grupām ar atšķirīgām meža apsaimniekošanas vērtībām un prioritātēm. Apsaimniekošanas pieeju nepārtrauktība ir attīstījusies no cīņas par mežu ilgtspējīgu apsaimniekošanu, sākot no stingras aizsardzības, kas izslēdz cilvēku, līdz ierobežotai izmantošanai līdz daudzkārt lietojamiem mežiem. Pat tad, kad tiek panākta būtiska vienošanās par mežu apsaimniekošanu, cilvēki var nepiekrist detaļām (piemēram, vai invadētos vai bojātos kokus vajadzētu iegūt vai nē?). Dažos gadījumos mežu aizsardzība un bioloģiskās daudzveidības saglabāšana ir uzsvērta galvenokārt par visiem citiem apsvērumiem, kaitējot cilvēkiem, kuri ekonomiskās darbības, kultūras izdzīvošanas vai kailas iztikas dēļ paļaujas uz piekļuvi mežiem vai mežu izciršanu (Schwartzman et al. 2000). Konservatori un pamatiedzīvotāju tiesību aktīvisti vairākkārt ir sadūrušies par vietējo iedzīvotāju lomu kā Amazones lietus mežu aizsargiem vai iznīcinātājiem (piemēram, Alcorn 1993 Terborgh 1999 Redford un Sanderson 2000). Tādējādi vēl viena vispārēja mācība ir tāda, ka veiksmīgai meža pārvaldībai ir lielākas iespējas rasties tur, kur apropriatori un citas ieinteresētās puses parasti vienojas par mežu apsaimniekošanas un saglabāšanas mērķiem un pieejām. Daudzās mežainās teritorijās ieinteresēto pušu starpā nav vienprātības. Bieži vien ievērojamas varas neatbilstības, piekļuve resursiem un citas sociālās nevienlīdzības dimensijas ir pamatā vai saasina konfliktus par meža resursu izmantošanu un apsaimniekošanu, kā tas notiek Amazonā. Ja meža pārvaldība ir veiksmīgi jāpanāk konkurējošu vai opozicionāru ieinteresēto personu grupu kontekstā, tas nozīmē atrast veidus, kā izveidot efektīvu institucionālu kārtību, izmantojot sarunas un kompromisus, vai par spīti ilgstošām nesaskaņām. Pētījumos tik tikko sākti pārbaudīt apstākļus, kas ļauj konkurējošām grupām vienoties par savstarpēji pieņemamiem kompromisiem un pārvarēt sociālo nevienlīdzību, kas saistīta ar mežu ilgtspējīgu izmantošanu.

Pētījumi par mežu pārvaldību ir pavirzījušies uz priekšu, integrējot sociālās un dabaszinātņu metodes. Dabas un sociālo zinātnieku sadarbība un vairāku datu vākšanas metožu izmantošana CIPEC un IFRI pētījumos ir izrādījusies īpaši produktīva, lai analizētu meža transformāciju, institucionālo kārtību un cilvēka darbības modeļu attiecības. Integrēta pētījumu metodoloģija var ietvert sociālos datus, meža mērījumus, satelītattēlus, ģeogrāfiskās informācijas sistēmu (ĢIS) datus un modelēšanu (Green et al. 2005). Lauka darbs uz vietas atklāj biofizikālos, sociālos, ekonomiskos, politiskos un institucionālos faktorus, kas ir izšķiroši, lai analizētu, kāpēc meži mainās un kā vietējie apstākļi veido rezultātus (Tucker un Southworth 2005). Satelītattēlu analīze laika gaitā kalpo kā spēcīgs instruments, lai izsekotu meža seguma izmaiņām, kuras īstermiņa lauka darbos nevar novērot (Nacionālā pētniecības padome 1998). Zemes izmantošanas un zemes seguma izmaiņu modelēšana piedāvā produktīvu pieeju, lai pārbaudītu un atklātu iespējamās saiknes starp iespējamajiem mainīgajiem lielumiem, un tā var apkopot datus no attālās uzrādes, meža mērīšanas un sociālā lauka darba (Evans et al. 2005). Modelēšana var būt noderīga, lai pārbaudītu, kāda veida sociālā un biofizikālā dinamika, iespējams, ir virzījusi vēsturiskas izmaiņas un turpina veidot mežu pārklājuma transformācijas (Evans un Kelley 2008). Katra datu vākšanas metode papildina pārējās, kompensējot viena otras trūkumus un kopā ļaujot veikt holistiskāku analīzi. Kopā ar vairākām datu vākšanas metodēm salīdzinošā pieeja izrādās stingrāka nekā atsevišķi gadījumu pētījumi, lai pārbaudītu hipotēzes par meža pārvaldību. Lai panāktu pētījumu vietu salīdzināmību, CIPEC un IFRI izmanto kopēju protokolu kopumu sociālo, institucionālo, biofizikālo un attālināti uztveramo datu apkopošanai un analīzei (Poteete un Ostrom 2004). Detalizētu informāciju par CIPEC un IFRI izmantotajām metodēm var atrast Moran and Ostrom (2005), Gibson et al. (2000), kā arī CIPEC un IFRI tīmekļa vietnes.

4. Gūtās atziņas par mežu pārvaldību

Ko mēs esam iemācījušies atbildēt uz jautājumiem & # x201CHKā dažādas pārvaldības formas ietekmē meža rezultātus? & # X201D un & # x201CKādi nosacījumi vai principi veicina efektīvu pārvaldību? & # X201D Katrs jautājums tiks izskatīts pēc kārtas, fokusējoties par galvenajām nodarbībām, kā arī dažiem kontekstiem, kas veido rezultātus.

4.1. Kā dažādas pārvaldības formas ietekmē meža rezultātus?

Galvenais secinājums ir tāds, ka neviena pārvaldes forma vai īpašuma režīms nav noteikti veiksmīgāks par jebkuru citu. Īpašuma režīmi ir saņēmuši ievērojamu uzmanību diskusijās par ilgtspējīgu mežu pārvaldību. Vai pārvaldība, kuras pamatā ir privāts, publisks, komunāls īpašums vai kāda kombinācija, darbojas labāk nekā citas iespējas ilgtspējīgai mežu apsaimniekošanai? Īsā atbilde ir tāda, ka jebkura īpašuma režīma rezultātā var rasties labi apsaimniekoti vai slikti apsaimniekoti meži (Moran and Ostrom 2005). Rezultāti ir atkarīgi no īpašuma režīma un meža konteksta saistībā ar vēsturiskajiem un tiesiskajiem precedentiem, politekonomiskajiem procesiem, sociālajām attiecībām, biofizikālajām īpašībām, meža apstākļiem un cilvēku pieredzi dabas resursu apsaimniekošanā (Dietz et al. 2003a ). Ņemot vērā to, ka maz pārvaldes kārtību ir izolēti no citiem līmeņiem vai vienībām, jāņem vērā arī pārvaldes struktūru hierarhiskās attiecības un interaktīvā dinamika līmeņos un starp tiem. Piemēram, maz ticams, ka kopīpašums būs veiksmīgs, ja cilvēkiem ir maz vai nav pieredzes ar kolektīvu rīcību vai kopīgu mežu apsaimniekošanu vai ja augstāka līmeņa pārvaldes struktūras iebilst pret kopīgiem noteikumiem. Šādos apstākļos privātām, valsts vai kopīgas pārvaldības organizācijām ir lielākas iespējas panākt veiksmīgu pārvaldību (Tucker et al. 2007). Tomēr meža apsaimniekošanas kārtība, kuras pamatā ir privātā vai publiskā īpašuma režīmi, var radīt nopietnus trūkumus. Privatizācija parasti ietver meža sadalīšanu zemes gabalos individuālam īpašumam, kā rezultātā notiek daudzveidīgas, nekoordinētas darbības. Privātie īpašnieki meža segumu var pārveidot par lauksaimniecības laukiem, ganībām vai citiem mērķiem. No ekoloģiskā viedokļa mežu dalīšana var mazināt ekosistēmas funkcijas un izraisīt pasliktināšanos (Mwangi 2007). Arī mežu valsts pārvaldē ir bijušas neveiksmes. Valstu valdībām var pietrūkt resursu vai politiskās gribas ieguldīt mežu aizsardzībā, vai arī viņi var izvēlēties slikti pamatotu apsaimniekošanu. Alternatīvi, valdības var tīši izmantot mežus, lai gūtu ienākumus, izmantojot koncesijas, koksnes pārdošanu vai ekonomikas attīstības iniciatīvas, kas bieži ietver mežu pārveidošanu, resursu degradāciju un meža resursu nenovērtēšanu. Mežu izciršanu vairākās valstīs, tostarp Indonēzijā, Malaizijā, Filipīnās, Ganā, Libērijā un Kotdivuārā, noteiktos vēsturiskos intervālos ir veicinājusi nacionālā politika un programmas, kuru mērķis bija gūt labumu, izmantojot publiskos mežus (Repetto un Gillis 1988). Citos gadījumos, tāpat kā Brazīlijā un Nikaragvā, valdības atvēra publiskus mežus kolonizācijas un pārvietošanas programmām, lai mazinātu iedzīvotāju spiedienu vai izkliedētu sociālo spriedzi (Browder 1988 Utting 1993).

4.2. Kādi nosacījumi vai principi veicina efektīvu pārvaldību?

Nosacījumi vai principi, kas jāievēro, lai vairums mežu apsaimniekošanas režīmu darbotos, ir drošas tiesības, iestādes, kas atbilst vietējam kontekstam, kā arī uzraudzība un noteikumu izpilde. Tie ir projektēšanas principu apakškopas, ko Ostroms (1990, 2005) ir identificējis kā galvenos elementus ilgstošos kopīpašuma režīmos, taču tie ir atzīti par nozīmīgiem meža pārvaldībai visdažādākajos īpašuma veidos. Šie principi nav jāuzskata par pietiekamiem. Pētījumos par kopīpašuma režīmiem ir atrasti vairāk nekā 30 mainīgie, kas ietekmē pārvaldību un tās rezultātus (sk. Agrawal 2002). Citi galvenie principi, piemēram, noteikts vietējās autonomijas līmenis, augsta līmeņa uzticēšanās, zemu izmaksu mehānismi konfliktu risināšanai un vadītāju atbildība pret lietotājiem, šķiet, ir kritiski kopīpašuma režīmiem (Dietz et al. 2003a). Veiksmīga mežu pārvaldība privātajā un valsts režīmā var ietvert papildu vai pretējus faktorus. Jebkuram meža bioma vai īpašuma tiesību režīmam pastāv atšķirības starp mainīgajiem un cik lielā mērā (Ostrom 2007). Turpmāk sīki izklāstītie principi ir ievērības cienīgi, jo ir atklāts, ka tie ir saistīti ar ilgtspējīgu mežu pārvaldību valsts, privātajā un kopīpašuma režīmos, kā arī dažādos mežu tipos, kultūras grupās, nacionālajā kontekstā un politiski ekonomiskajā situācijā.

4.2.1. Tiesībām jābūt drošām:

Galvenais pārvaldības panākumu aspekts ir meža tiesību drošība, ko parasti saprot kā drošas īpašuma tiesības vai drošu īpašumtiesības. Šis princips jau sen ir atzīts par nepieciešamu labas pārvaldības sastāvdaļu. Dažos gadījumos tiesības var būt īpaša lietojuma tiesības, piemēram, kad cilvēki ir likumīgi atzinuši tiesības uz konkrētām darbībām vai produktiem. Neatkarīgi no konteksta tiesības kļūst drošas, ciktāl oficiālās valdības struktūras un iedzīvotāji tās atzīst par likumīgām un pastāvīgām. Tikai tur, kur meži nav pieejami, atrodas tālu no ceļiem vai tirgiem vai ir pakļauti minimālai cilvēku klātbūtnei, īpašumtiesības izgaist drošībā (Nagendra et al. 2004 Moran and Ostrom 2005). Drošībai parasti jāietver juridiska atzīšana (zemes īpašumtiesības vai kaut kas līdzīgs) noteiktiem īpašniekiem vai īpašniekiem, skaidri noteiktas robežas un tiesību kopums lēmumu pieņemšanai un resursu izmantošanai (Banana and Gombya-Ssembajjwe 2000). Zemes īpašumtiesību programmas ir mēģinājušas nodrošināt drošu īpašumtiesības privātīpašumā, un valdības ir nacionalizējušas mežus, lai nodrošinātu drošu valdījumu valsts īpašumā. Privāta vai publiska režīma ieviešana var būt efektīvs līdzeklis drošu tiesību iegūšanai, ja tādu vēl nebija. Bet tur, kur pastāv kopīpašuma režīmi, no augšas uz leju uzliekot valsts vai privātu īpašumtiesības, tiek izbeigtas tiesības, kuras vietējās grupas iepriekš uzskatīja par drošām, un tiek atcelti pasākumi un institūcijas, kas bieži bija salīdzinoši labi pārvaldījušas mežus (Ascher 1999). Cilvēki parasti jūtas dusmīgi un vēlas atlīdzību, kad viņu tiesības tiek atceltas. Tikai dažas valdības ir gatavas atvēlēt pietiekamus resursus, lai aizsargātu nesen nacionalizētos vai privatizētos mežus vai stātos pretī iespējamajiem konfliktiem ar vietējiem iedzīvotājiem. Bez aizsardzības un dusmīgu un bez vietējiem iedzīvotājiem meži var kļūt par brīvpieejas zonām, kas pakļautas nekontrolētai izmantošanai un degradācijai (Ostrom 2005). Piemēram, izveidojot Monarha tauriņu rezervātu Meksikā, tika mēģināts aizsargāt apdraudētos mežus, kas ziemas ziemas guļas laikā mitina monarhu tauriņus. Rezerves izveide vietējām kopienām atņēma viņu tiesības izmantot šos mežus, kaut arī tām bija likumīgi zemes īpašumi (Tucker 2004b). Valdībai trūka resursu, lai uzraudzītu darbības un ieviestu tās izveidotos noteikumus, un kopienas, kuras zaudēja tiesības, vērsās pret rezervi. Meža izciršanas procesi rezervātā turpinājās nemitīgi vai paātrināti (Brower et al. 2002).

Daudzi pētnieki un politikas veidotāji domāja, ka kopīpašuma meži neizbēgami cieš no sliktas pārvaldības. Bet arvien vairāk literatūras liecina, ka ar drošām īpašuma tiesībām un citiem labvēlīgiem apstākļiem grupas var labi pārvaldīt kopīpašuma mežus (piemēram, Netting 1976 McKean un Ostrom 1995 Gibson 2001 Ghate 2004 Tucker 2004a). Ja grupām ir pieredze sadarbībā, dalīties kopīgajā izpratnē, uzticēties vienam otram un ieguldīt laiku un darbu kopīgai pārvaldībai, kopīpašuma vienošanās var būt tikpat efektīva vai vairāk nekā privāta vai publiska valdīšana (Ostrom 1990). Turklāt kopīpašuma režīmi var piedāvāt priekšrocības attiecībā uz taisnīgumu un samazinātu birokrātiju (Runge 1986). Bet, tāpat kā citas pārvaldības formas, kopīpašuma režīmi var izgāzties, ja tiem trūkst galveno sastāvdaļu un ja lielāka līmeņa institūcijas tos grauj. Jebkurā īpašuma režīmā dažiem īpašniekiem un piesavinātājiem vienkārši trūkst zināšanu, prasmju, apņemšanās vai resursu ilgtspējīgai mežu pārvaldībai. Īsāk sakot, drošām tiesībām ir izšķiroša nozīme pārvaldībā, taču tās vien neaizsargās mežus. Jābūt arī atbilstošām institūcijām, kas pārliecina tiesību īpašniekus meža resursus izmantot saprātīgi.

4.2.2. Iestādēm jāatbilst vietējam kontekstam:

Veicot plašu pārvaldības kārtību izpēti visā pasaulē, ir atrastas dažādas iestādes, kas apmierina vietējās vajadzības un veiksmīgi aizsargā dabas resursus (Ostrom 2005). Institūcijas ir atkarīgas no konteksta. Vienam un tam pašam noteikumam var būt atšķirīga ietekme uz resursu pārvaldību biofizikālo apstākļu, vadītāju / apropriatoru īpašību un apkārtējās sociālekonomiskās, politiskās un institucionālās vides atšķirību dēļ (Agrawal 2002). Institucionālā piemērotība, visticamāk, parādīsies tur, kur cilvēki, kuri saprot vietējo kontekstu un izmanto mežu, piedalās noteikumu izstrādē un pārveidošanā. Tas ir taisnība neatkarīgi no pilnvaru režīma. Salīdzinošā analīze par 163 mežiem, ieskaitot publiskos parkus, kā arī privātīpašumu un kopīpašumu, atklāja, ka tur, kur piesavinātājiem bija tiesības izstrādāt noteikumus meža apsaimniekošanai, veģetācijas blīvums bija lielāks. Meži bija retāki, ja piesavinātāji nebija iesaistīti noteikumu veidošanā (Hayes 2006). Vietēji izstrādātiem noteikumiem ir priekšrocības, jo tie var (1) pielāgot vietējo piesavinātāju vajadzības un # x2019 vajadzības, (2) ievērot vietējās tehniskās un kultūras vēlmes un (3) iekļaut piesavinātāju & # x2019 tuvās zināšanas par vietējo mežu ekoloģiju, floru un faunu. Kad cilvēki piedalās noteikumu izstrādē, viņi, visticamāk, uzskata noteikumus par likumīgiem un tos ievēro. Ja process ir atvērts visiem, tostarp vismazāk labvēlīgajiem, iegūtajām iestādēm ir lielākas iespējas darboties taisnīgi. Noteikumi, kas iekļauj zināšanas par resursu bāzi, arī vairāk atbalsta ilgtspējīgu apsaimniekošanu nekā noteikumi, kurus izstrādājuši politiķi un zinātnieki, kuri nezina mežu. Ir iespējams pieņemt lēmumus no augšas uz leju, lai pielāgotos vietējai līdzdalībai un kontekstam. Ugandas un meža rezervāti ir saglabājušies gadu desmitiem saistībā ar iedzīvotāju skaita pieaugumu un lielu pieprasījumu pēc meža produktiem, jo ​​vietējie iedzīvotāji saglabā tradicionālas, bet ierobežotas tiesības uz noteiktiem produktiem, robežas tiek uzraudzītas un skaidri apzīmētas ar ziedošiem kokiem, un vietējie aizsargi izpilda noteikumus ( Vogt et al., 2006). Citos gadījumos no augšas uz leju iestādes, kuru mērķis bija uzlabot pārvaldību, ir veicinājušas mežu izciršanu. Hondurasas valdība 1974. gadā nolēma, ka tai pieder visi koki un mežu apsaimniekošanas tiesības, pat ja zemes īpašumtiesības pieder privātiem vai kopīgiem īpašniekiem. Nācija cieta lielus mežu platības zaudējumus ugunsgrēkos, jo nikni zemes īpašnieki pieprasīja savu zemi, likvidējot kokus (Ascher 1999 Tucker 2008). Kā parāda šis piemērs, labu nodomu iestādes var atspēlēties, ja tās tiek uzliktas vietējiem iedzīvotājiem un cilvēkiem ar atšķirīgu skatījumu nekā tiem, kas izveidoja iestādes (Ostrom un Nagendra 2006).

4.2.3. Uzraudzība un ieviešana ir galvenie ilgtspējīgas mežu apsaimniekošanas elementi:

Viens no nozīmīgākajiem meža pārvaldības atklājumiem ir tas, ka uzraudzība un ieviešana ir cieši saistīta ar labu meža apstākļu uzturēšanu. Šie rezultāti ir parādījušies ar gadījumu izpēti un satelītattēlu laika rindu analīzi, kas apstiprina stabilas meža robežas uzraudzībā un izpildē (Schweik 2000 Dietz et al. 2003a). Šie rezultāti ir izrādījušies statistiski nozīmīgi, izmantojot lielus N salīdzinošus meža pārvaldības pētījumus, kuru pamatā ir IFRI pētnieku apkopotie dati. Salīdzinošā pētījumā, kurā piedalījās 178 lietotāju grupas 220 mežos, statistiskā analīze parādīja, ka meži ar regulāru uzraudzību, visticamāk, ir labā stāvoklī nekā meži ar sporādisku monitoringu. Tas bija taisnība neatkarīgi no tā, vai grupa bija oficiāli organizēta, tās atkarības līmenim no resursu bāzes vai sociālā kapitāla pakāpei (Gibson et al. 2005). Saistītā pētījumā vietējā izpilde bija ievērojami saistīta ar meža atjaunošanās varbūtību (Chhatre un Agrawal 2008).

5. Mācības no sarežģītības, konteksta un iespējamības

Šie principi & # x2013 nodrošina valdīšanu, vietēji piemērotas iestādes, kas aizsargā mežus, un uzraudzība un izpilde & # x2013 mijiedarbojas ar virkni iespējamo mainīgo. Viena mainīgā ietekme var mainīt citu mainīgo stāvokli vai ietekmi (Chhatre un Agrawal 2008), tādējādi nozīme ir kontekstam (Dietz and Henry 2008). Daudzi iespējamie mainīgie, no kuriem daudzi ir minēti, mijiedarbojas, veidojot atbilstošu kontekstu mežu pārvaldības rašanās un iznākumiem. Mainoties iespējamajiem mainīgajiem, mainās arī to attiecības un sekas. Tāpēc pētniekiem jātiek galā ar sarežģītību.Es apspriedīšu vairākas izcilas mācības, kas radušās, apzinot iespējamo, sarežģīto un dažkārt neprognozējamo mijiedarbību starp mainīgajiem, kas ietekmē mežus un pārvaldības perspektīvas.

5.1. Pārvaldībai jāspēj vadīt dinamiskos procesus un pielāgoties pārmaiņām

Runājot acīmredzami, meži nav statiski. Viņiem notiek dabiska pēctecība, un viņiem var rasties postījumi no smagiem laika apstākļiem, ugunsgrēka un invazīvām sugām, kā arī cilvēku iejaukšanās. Meža seguma izmaiņas, kas saistītas ar sociālo kontekstu un dabiskajiem pēctecības procesiem, var būt daudz dinamiskākas nekā parasti pieņemts (Southworth et al. 2002). Gvatemalā un Hondurasā ainavu pētījumi agroforestry sistēmās liecina, ka individuālu lēmumu, tradicionālās prakses un institucionālās kārtības sarežģīta mijiedarbība var saglabāt kopējo mežu klājumu kā dinamisku secīgu mežu, lauku un pļavu mozaīku (Tucker un Southworth 2005). Tradicionālās tautas ir zināmas projektēšanas institūcijās, kas saglabā resursus, respektējot dabiskos ciklus un procesus, piemēram, aizliedzot medības vai pulcēšanos noteiktā laikā dzīvnieku vai augu reproduktīvajā ciklā (Berkes un Folke 1998).

Turpretī daži no augšas uz leju vai no jauna ieviesti pārvaldības pasākumi neatbilst dabas ciklu vai sociālo pārmaiņu procesiem. Iestādes var būt paredzētas konkrētam meža vai sugu sastāvam vai balstīties uz pieņēmumiem par to, kādam jābūt mežam, nevis principiem, lai pārvaldītu dabisko pēctecību, noderīgas sugas vai mainīgumu cilvēku vajadzībām. Mainoties apstākļiem, var sākties konflikti. Piemērs nāk no Yellowwood State Forest Indiānā. Kaimiņos dzīvojošie iedzīvotāji, vides aizstāvji un valdības iestādes ir saskārušās ar jaunu spriedzi, jo dabiskā pēctecība ir mainījusi meža sastāvu no saules izturīgām uz ēnu izturīgām sugām. Atsevišķi komerciāli vērtīgi koki un savvaļas dzīvnieku barības avoti ir samazinājušies. Valsts un medību grupas vēlas palielināt mežizstrādi, lai atjaunotu saulei izturīgas sugas. Daudzi iedzīvotāji un vides aizstāvji apgalvo, ka paplašināta mežizstrāde pasliktinās ekosistēmu, izraisīs eroziju un piesārņos ezeru, kas pazīstams ar izcili tīru ūdeni un retu, vietēju medūzu (Arnold et al. 2008). Šis jautājums ir izpelnījies plašsaziņas līdzekļu uzmanību, jo mežs ir kļuvis par arvien populārāku kempingu, pārgājienu un makšķerēšanas vietu, tāpēc lēmums attiecas arī uz sabiedrību. Šādos gadījumos lēmumu pieņēmējiem jāatrod pārvaldības ceļš starp pretrunīgām pārliecībām par to, kā pārvaldīt dabisko pēctecību, un iespējamiem meža ekosistēmas un tās ieinteresēto pušu sekām.

5.2. Partnerattiecības un apspriešanas procesi var atbalstīt veiksmīgu pārvaldību

Sarežģītā pasaulē, kurā notiek pastāvīgas pārmaiņas, indivīdi, kopienas un augstāka līmeņa vienības bieži nonāk konfliktā par to, kā pārvaldīt mežus. Ņemot vērā atšķirīgos mērķus un atšķirības uztvertajās zināšanās, pastāv vairākas perspektīvas un mērķi. Apspriedes un sarunas starp pretējām grupām var atrast kompromisa punktus vai tiltus, lai izveidotu līgumus. Jaunākie veiksmīgas pārvaldības pētījumi norāda uz to, cik svarīga ir saikne starp grupām un organizācijām, kas darbojas dažādos līmeņos vai paralēli ar vietējiem mežu piesavinātājiem un īpašniekiem (Berkes 2007). Partnerattiecību izveide piedāvā vēl vienu veidu, kā pārvarēt nepilnības izpratnē un veidot abpusēji izdevīgas attiecības. Izmantojot partnerības, vietējās grupas var piekļūt resursiem, informācijai, tehnoloģijām un apmācībai, kas atbalsta viņu pārvaldības centienus. Dažos gadījumos finansiāls un tehnisks atbalsts no ārējiem avotiem var būt kritisks, lai gan rodas jautājumi par to, kas notiks, kad atbalsts beigsies (Nagendra et al. 2004). Risinot dažādus pārvaldības līmeņus, kur vietējā, reģionālā un nacionālā līmeņa struktūras var sacensties par ietekmi un kontrastu savos mērķos vai izpratnē, pārdomāti procesi var palielināt līdzsvarotas un niansētas lēmumu pieņemšanas iespēju (Berkes 2007). Tajā pašā laikā patiesas partnerattiecības var būt grūti panākamas. Ja vienam partnerim ir ievērojami vairāk politiskās varas un ekonomisko resursu, mazāk labvēlīgos partneros var tikt liegta balss. Izglītības, pieredzes un vērtību atšķirības var arī sajaukt sadarbību. Turpmāk pastāv risks, ka uzaicinātie vai dominējošie partneri var izjaukt vietējās pārvaldes sistēmas (Nagendra 2007). Šķiet, ka partnerības gūs panākumus, ja lēmumu pieņemšanā visiem partneriem ir vienāda balss.

Neskatoties uz nevienlīdzīgas partnerības un ar to saistīto risku iespējamību, starplīmeņu saikne un partnerība var atbalstīt apņemšanos nodrošināt ilgtspējīgu pārvaldību. Veiksmīgas partnerattiecības parasti ietver vairākus partnerus atlaišanai un piekļuvei daudzveidīgām zināšanām un resursiem (Seixas un Berkes 2010). Līdz ar to partnerības trūkums, lai pastiprinātu saistības par saglabāšanu, var nozīmēt, ka meža īpašnieki un īpašnieki var viegli mainīt savas domas. Piemēram, privātīpašnieki var nolemt atteikties no saglabāšanas programmām kokmateriālu ieguvei, ja cenas paaugstinās vai ja viņiem nepieciešama skaidra nauda. Jaunas tirgus iespējas var pārliecināt īpašniekus pārveidot mežus citiem zemes izmantošanas veidiem. Kad pieaugošais pieprasījums pēc etanola, biodegvielas, palielināja cenas un pieprasījumu pēc kukurūzas ASV, lauksaimnieki atbildēja ar mežu izciršanu, lai iestādītu vairāk kukurūzas (Searchinger et al. 2008). Saskaroties ar līdzīgiem stimuliem, Dienvidaustrumāzijas un Brazīlijas lauksaimnieki ir izrādījuši interesi stādīt vairāk sojas pupu, cukurniedru un palmu eļļas koku biodegvielai (Fargione et al. 2008). Ir zināms, ka pamatiedzīvotāju kopienas ar kopējiem mežiem pieņem koksnes līgumus, lai finansētu sabiedriskos darbus, piemēram, ceļus vai skolas (Tucker 2008). Arī valstu valdības nav pasargātas no tirgus stimuliem. Naftas atklāšana Maijas biosfēras rezervātā Gvatemalā noveda pie naftas urbšanas un vienlaicīgas vides degradācijas (Dietz et al. 2003a). Tādējādi apņemšanos uzturēt ilgtspējīgu pārvaldību jebkurā pārvaldības režīmā var mazināt personāla, sabiedrības vai tirgus spiediena attīstība. Pretējas ir arī patiesās problēmas ar mežu izciršanu vai uztvertie riski vērtīgiem resursiem var motivēt piesavinātājus atbalstīt ilgtspējīgu apsaimniekošanu (Tucker 2008). Tā kā mežu piesavinātāji jebkurā līmenī var saskarties ar mainītiem stimuliem, veiksmīgas pārvaldības iespējas palielinās, ja individuālie īpašnieki vai grupas ir saistīti ar tīkliem vai ligzdo vairākos slāņos, kas atbalsta ilgtspējīgu apsaimniekošanu. Turklāt partnerattiecības var ierobežot spēcīgu dalībnieku, piemēram, valsti, ja tas draud atcelt vietējās pārvaldes tiesības. Piemēram, 1989. gadā Brazīlijas & # x2019s Kayap & # x00F3 cilvēki pārtrauca valsts valdībai būvēt aizsprostu savā teritorijā ar starptautisko vides organizāciju un plašsaziņas līdzekļu pasākumu atbalstu. Pavisam nesen Kayap & # x00F3 ir mēģinājis atjaunot alianses, lai cīnītos pret nācijas atjaunotajiem aizsprostu veidošanas plāniem (Warren and Jackson 2003 Clendenning 2008).

Šeit apskatītās mācības uzsver, ka, neraugoties uz dažiem vispārīgiem principiem, veiksmīgai mežu pārvaldībai nav formulas. Plānota domāšana, kur vienpusēji tiek uzlikts viens modelis vai institūciju kopums, konsekventi nav devis uzticamus mežu pārvaldības rezultātus (Ostrom un Nagendra 2006 Ostrom 2007 Ostrom et al. 2007). Meži izdzīvo vai samazinās saistībā ar dažādiem apstākļiem un spiedienu, kas mijiedarbojas ar cilvēku un ekoloģisko mainīgumu, kā arī ar atšķirīgu vēsturisko pieredzi. Īsāk sakot, apstākļu diapazons un nenoteiktības pakāpe attīstošās sociālekoloģiskajās sistēmās nozīmē, ka politikai, programmām un institucionālajiem pasākumiem, kas ietekmē meža pārvaldību, jābūt elastīgiem, pielāgojamiem un reaģējošiem uz neparedzamiem gadījumiem (Unruh et al. 2005).

6. Pētniecības izaicinājumi 6.1. Konteksta un sarežģītības risināšana

Mēs tikai sākam saprast, kā mainīgie mijiedarbojas, lai ietekmētu rezultātus sarežģītās sociālekoloģiskās sistēmās (Anderies et al. 2007). Lai gan ir noteikti daži ar ilgtspējīgu mežu pārvaldību saistīti principi, joprojām ir jautājumi par to, kuri apstākļu savienojumi veicina to klātbūtni vai neesamību. Mēs zinām, ka kontekstam ir nozīme, taču, ņemot vērā daudzos mainīgos, kas var ietekmēt rezultātus, ir grūti izspiest attiecīgos mainīgos un mijiedarbību. Ostroms (2007) ir izstrādājis galveno līmeņu daudzpakāpju sistēmu, kas, domājams, ir svarīga sarežģītu sociālo un ekoloģisko sistēmu izpētei, ietvers sešus augstākā līmeņa mainīgos un 51 otrā līmeņa mainīgos. Ņemot vērā šo potenciāli būtisko mainīgo skaitu, kas mijiedarbojas savā starpā, kā arī visos mērogos un līmeņos, uzdevums šķiet biedējošs. Sistemātiska izpēte tomēr prasa vienlaikus pārbaudīt tikai dažus galvenos mainīgos, vienlaikus kontrolējot citus mainīgos. Nav iespējams un nav nepieciešams pārbaudīt visus iespējamos mainīgos uzreiz, kā arī visi mainīgie nemainīsies noteiktā situācijā (Agrawal 2002 Ostrom 2007).

Izmantojot sistemātiskus pētījumus, tiek gūti ieguvumi, izprotot, kā konteksts var ietekmēt mainīgā lieluma ietekmi uz pārvaldību un meža rezultātiem. Kā piemēru var minēt, ka grupas lieluma ietekme gadiem ilgi ir neizpratnē pētniekiem. Eksperimentālie pētījumi ir parādījuši, ka mazas grupas sasniedz augstāku sadarbības līmeni nekā lielas (Ostrom 2005), taču resursu pārvaldības pētījumu rezultāti ir bijuši pretrunīgi. Konkrētu kontekstu pārbaude ir palīdzējusi izskaidrot neatbilstošās atziņas (Ostrom et al. 2002). Šķiet, ka grupas lieluma ietekme mainās atkarībā no tā proporcionalitātes meža lielumam, grupai pieejamiem resursiem un spiedienam uz mežu. Maza grupa var labi pārvaldīt mazu mežu, taču tai trūkst lielāku grupu resursu, lai uzraudzītu lielus mežus, ja pastāv spiediens (Agrawal 2000). Turklāt ļoti mazas un ļoti lielas grupas bieži vien nespēj labi pārvaldīt resursus, bet dažādu iemeslu dēļ. Mazām grupām trūkst resursu, taču, palielinoties grupām, vairāk mainīgo ietekmē rezultātus. Tāpēc lielumam, šķiet, ir līkumota saistība ar resursu pārvaldības rezultātiem (Agrawal 2002 Ostrom 2005).

Kā liecina grupas lieluma jautājums, izpratne par to, kā konteksti ietekmē rezultātus, var atklāt, kā un kāpēc mežu pārvaldība dažviet ir veiksmīga un citur var pilnībā neizdoties. Vēl jāpaveic daudz darba, lai saprastu, kā lielais mainīgo lielums un dažādie stāvokļi ietekmē ilgtspējību un pārvaldības rezultātus. Izaicinājums ir sarežģīts, jo sarežģītās sociālās un ekoloģiskās sistēmas ir nelineāras, daudzveidīgas un evolucionāras tādā veidā, kas novērš prognozēšanu (Holling et al. 1998 Ostrom 2007). Lai gūtu panākumus šīs sarežģītības izpratnē, ir vajadzīgi koordinēti, daudznozaru pētījumi un salīdzinošās analīzes, lai novērstu zināšanu trūkumus un nenoteiktību. Es īsi apspriežu divas pētījumu prioritātes: pārrobežu un starplīmeņu saiknes, kā arī sistemātisku varas attiecību un sociālās nevienlīdzības izpēti sociālekoloģiskajās sistēmās.

6.2. Pārrobežu mēroga un līmeņa savienojumi

Lai gan pētnieki plaši atzīst, ka starpnozaru un starplīmeņu saikne ietekmē meža pārvaldības rezultātus, maz pētījumu ir tos sistemātiski un salīdzinoši pētījuši dažādos apstākļos. Īpaši kritiski pētījumiem šķiet pārrobežu mēroga un starplīmeņu saišu veidi, kas komunicē vai mazina sistēmisko izmaiņu procesus. Straujas pārmaiņu procesi un ārējie satricinājumi ir saistīti ar veiksmīgas resursu pārvaldības likvidēšanu un samazināšanos. Tāpēc ir steidzami jānoskaidro, vai pastāv saikne, kas var mazināt strauju pārmaiņu un smagu satricinājumu (piemēram, globālās ekonomikas lejupslīdes) sekas, un konteksti, kādos pārvaldības kārtība var būt vieglāk pielāgojama izmaiņām. Agrawal (2002) ierosina attīstīt hipotēzētas cēloņsakarības starp skalām, kuras pēc tam var sistemātiski pārbaudīt. Ja mēs varam noteikt mijiedarbību un iespējamos rezultātus starp cēloņsakarību kopām, mums ir lielākas iespējas veicināt ilgtspējīgus rezultātus.

6.3. Spēka attiecības un sociālā nevienlīdzība

Daudzi pētījumi ir iekļāvuši jaudas nelīdzsvarotību un sociālo nevienlīdzību kā galveno faktoru resursu degradācijā un neveiksmīgā pārvaldībā (Mannix 1993 Utting 1993 Scott 1998 Ascher 1999 Kopelman et al. 2002). Turpretim ilgtspējīga resursu pārvaldība ir saistīta ar līdzdalības pārvaldību, kurā visām ieinteresētajām personām ir balss lēmumu pieņemšanā un tiesības uz resursiem (Pasaules Banka 2002 Ostrom 2005). Meža pārvaldībai var būt lielākas izredzes gūt panākumus kontekstā, kurā ietilpst relatīvais sociālais vienlīdzīgums, varas dalīšana grupās un starp tām, kā arī pilnvaru piešķiršana tiesībām, kurām nav tiesību. Neskatoties uz to, sociālā nevienlīdzība un varas nelīdzsvarotība & # x2013, tostarp nabadzība, uz dzimumu balstīta diskriminācija un sociālā klase vai kastas & # x2013, reti ir bijuši sistemātisku pētījumu uzmanības centrā, ko veic zinātnieki, kuri nodarbojas ar dabas resursu ilgtspējīgu pārvaldību un pārvaldību. Tāpēc joprojām pastāv zināšanu trūkums saistībā ar kontekstiem, kas veicina vienlīdzību (vai nevienlīdzību) un līdzsvarotas (vai nesaskaņotas) varas attiecības, un to, kā tās darbojas saistībā ar citiem mainīgajiem lielumiem, lai veidotu veiksmīgas meža pārvaldības izredzes. Lai gan atkarība no ceļa palīdz izskaidrot noteiktu varas attiecību un nevienlīdzības noturību sabiedrībā, ir nepieciešami turpmāki pētījumi, lai izpētītu, kā šie ceļi vai modeļi tiek pārveidoti. Galu galā šādi pētījumi var palīdzēt politikas veidotājiem un praktiķiem mazināt postošās sociālās nevienlīdzības sekas un atrast veidus, kā veidot vienlīdzību un ilgtspēju mežu pārvaldībai un sabiedrībai kopumā.

Kur mēs ejam no šejienes? Zināms progress ir panākts, nosakot modeļus un principus, kas saistīti ar veiksmīgu meža pārvaldību, pat ja mēs atzīstam sarežģītos, iespējamos un mainīgos kontekstus, kas veido katra meža īpašos rezultātus. Tomēr, pat ja visus mežus pārvaldītu šeit noteiktie principi un nodrošinātu īpašumtiesības, iestādes, kas aizsargā mežus un atbilst vietējam kontekstam, efektīva uzraudzība un izpilde, izvairīšanās no domāšanas par plānu, elastīga pielāgošanās sociālajai, ekonomiskajai, politiskajai un mežu attīstībai mainītu procesus, un partnerības dažos gadījumos un visos līmeņos un pārvaldībā joprojām neizdotos. Mēs nezinām un nevaram paredzēt, kā pašreizējie un turpmākie notikumi ietekmēs mežus un to apsaimniekošanu. Jau no paša sākuma mums jāpieņem neveiksmes iespēja un šādi gadījumi jāuzskata par iespēju mācīties. Tomēr mācību process nespēs atrisināt visas nenoteiktības problēmas, ar kurām saskaras sarežģītas sistēmas. Daudzi neparedzēti gadījumi un notikumi, kas ietekmē mežus, ir ārpus meža lietotāju un pārvaldības ietekmes, tostarp klimata pārmaiņas un starptautiskie tirgi. Mūsu neveiksmes risks globālā līmenī mazināsies, ja pasaules mežus pārvaldīs dažādas pieejas. Atzīstot veiksmīgas pārvaldības vispārīgos principus, katrs mežs ir jāpārvalda, ņemot vērā tā specifisko kontekstu. Vislabākā aizsardzība un sagatavošanās neparedzētiem gadījumiem ir tā, ka visu līmeņu pārvaldes sistēmas aptver dažādas zināšanu formas un perspektīvas, un to mērķis ir attīstīt atbilstošas ​​iestādes, atzīstot, ka dažas nedarbosies labi, un daudzām būs jāattīstās. Pārvalde ir adaptīvs process, kas prasa nepārtrauktu darbu ar daudziem dažādiem elementiem (Ostrom 2005). Daudzveidība dod sistēmām vairāk iespēju pielāgoties neparedzamiem vai ārkārtējiem notikumiem. Visticamāk, ka izdzīvos vairāk mežu, un cilvēcei būs lielāka uzplaukuma iespēja, ja politika un programmas aptver plašo iespēju klāstu konkrētam kontekstam atbilstošai pārvaldībai un vietēji piemērotām institūcijām. Tas nozīmē, ka ir jāpanāk elastīgs līdzsvars starp dažādām pilnvarām un ieinteresētajām personām sociālajos un politiskajos procesos, kas veido pārvaldību uz vietas.

Turpmākais ceļš ir turpināt pētīt sarežģītos procesus un savstarpējās attiecības, kas atrodamas cilvēka un meža sistēmās. Iegūstot zināšanas par saistību starp iespējamajiem, mainīgajiem mainīgajiem, mēs varam turpināt mācīties stundas un izstrādāt diagnostikas pieejas, kas identificē, kuri mainīgie un jautājumi ir vissvarīgākie konkrētajā kontekstā (Nagendra 2007). Lai atrastu kopīgus modeļus, ir nepieciešami vairāk lielu N pētījumu, taču tie var integrēt koordinētus, padziļinātus gadījumu pētījumus. Piedalīšanās pētījumiem un lietišķajiem projektiem ir potenciāls pārbaudīt attiecības šajā jomā, un tie var izaugt no eksperimentālo pētījumu un sarežģītu sistēmu datormodelēšanas rezultātiem. Neskaidrības par notiekošo dinamiku cilvēku un mežu sistēmās turpinās mūs izaicināt, taču stingri pētījumi var sniegt informāciju politikai un noteikt pieejas, kas varētu sekmēt veiksmīgu pārvaldību noteiktā kontekstā.


Ģeogrāfiskās informācijas sistēmu (ĢIS) analītiķi regulāri nodarbojas ar lieliem datu kopumiem, lai tos apstrādātu un analizētu uz lietotājiem orientētos displejos, piemēram, grafikos, kartēs un diagrammās. Šim darbam nepieciešamas plašas zināšanas un pieredze ar ĢIS tehnikām, tehnoloģijām un principiem, kā arī spēcīga datorzināšanu prasme, ieskaitot ArcGis, Python, HTML un Microsoft Office programmatūru.

Šim darbam ir nepieciešams daudz laika datorsistēmā, analizējot datus un kartēšanas programmatūru, tāpēc ērtums ... Lasīt vairāk


Ģeogrāfiskās informācijas sistēmas (GIS)

DTN WeatherOps pilnīgs ĢIS piedāvājums ir pieejams, izmantojot ESRI karšu pakalpojumus, kas tiek nodrošināti no mūsu ArcGIS Server infrastruktūras, kas mitināta Amazon Web Services.

Vairāk nekā 140 karšu un funkciju pakalpojumi.

DTN GIS risinājums nodrošina visplašāko precīzo laika apstākļu slāņu izvēli šodien tirgū un tiek apkalpots no pilnībā pielāgojamas vides

  • Forecast Services & # 8211 DTN, izmantojot mūsu ArcGIS Server infrastruktūru, nodrošina globālus prognožu datu pakalpojumus ar kvalitātes kontroli, kuru veic mūsu meteorologu ekspertu komanda.
  • Reāllaika analīze un # 8211 virsmas novērojumi tiek atjaunināti ik pēc piecām minūtēm un ietver desmit atsevišķus laika apstākļu mainīgos noteiktā vietā jebkurā Zemes vietā.
  • Karšu pakalpojumi tiek pakļauti, izmantojot ArcGIS Server REST galapunktus, lai ātri pievienotu pagātnes, tagadnes un nākotnes laika apstākļus visām ESRI kartēm vai lietotnēm.
  • IR satelīts & # 8211 Šis globālais, režģotais karšu pakalpojums tiek atjaunināts ik pēc 30 minūtēm un norāda mākoņu virsotnes temperatūru, lai ātri noteiktu vētras intensitāti lielā teritorijā.

Viegli un visaptveroši.

DTN GIS platforma sniedz dažas no visprecīzākajām prognozēm nozarē. Tas nozīmē, ka jūs varat izmantot savu esošo ĢIS vidi un pievienot mūsu slāņus, lai pieņemtu pēc iespējas labākus darbības un biznesa lēmumus visā jūsu organizācijā.Tas ir tik vienkārši, ka ir gandrīz pievienojams un palaists.

  • Viegli lietojami REST galapunkti un # 8211 karšu pakalpojumi tiek parādīti, izmantojot ArcGIS Server REST galapunktus, lai ātri pievienotu pagātnes, tagadnes un nākotnes laika apstākļus jebkurai ESRI kartei vai lietotnei.

ĢIS katalogs

Apsverot laika apstākļu datu sniedzēju, ļoti svarīga ir spēja mērogot pēc jūsu vajadzībām. DTN dati tiek piegādāti no pilnībā mērogojamas vides. Mūsu ĢIS risinājumi nodrošina visplašāko precīzo laika apstākļu slāņu izvēli šodien tirgū. Vai esat gatavs uzzināt vairāk par to, kā ĢIS var darboties jūsu labā?

DTN uguns karstais punkts

Ļoti postoša mega ugunsgrēka sākums notika 2018. gada 8. novembrī netālu no Paradīzes, Kalifornijā. Pēc Kalifornijas Mežsaimniecības un ugunsdrošības departamenta ziņām, ugunsgrēku izraisīja PG&E piederošās elektropārvades līnijas.

ĢIS pilnveido enerģijas atjaunošanu

Plaši izplatīti nopietni laika apstākļi iedzīvotājiem un īpašumam katru pavasari draud līdzenumos, un sagatavošanās dzīves un uzņēmējdarbības traucējumiem ir jauna norma.

TornadoTrax

Laika risinājumu eksperts Mets Gafners runā vietnē TornadoTrax.

Laika risinājumu eksperts Mets Gafners uzstājas SPIA.

ĢIS animācijas logrīks

Laika risinājumu eksperts Mets Gaffners runā par animācijas logrīku.

ĢIS ArcGIS video

Laika apstākļu risinājumu eksperts Mets Gafners uzstājas GIS ArcGIS.

Asināt savus lēmumus ar nepārspējamu operatīvo izlūkošanu

Runājot par darbībām, kuras ir pakļautas laika apstākļiem, daudz jāpieņem jūsu lēmumos. Lai ātri un droši veiktu pareizo zvanu, jums ir nepieciešama ne tikai savlaicīga un precīza informācija, bet arī spēja vizualizēt iespējamo ietekmi ir būtiska, lai nodrošinātu atbilstošas ​​darbības.

ĢIS palīdz pastāstīt savu stāstu, izmantojot interaktīvu kartēšanas tehnoloģiju, nodrošinot visplašāko laika apstākļu slāņu izvēli šodien tirgū.

Nozares
Par
Paziņojums
Paziņojums

Ar prieku paziņojam, ka Frontier Weather un DTN ir apvienojušās vienā organizācijā, vienā misijā un vienā korporatīvajā zīmolā. Tas nozīmēs, ka mūsu sociālo mediju konti, vietne un citas saistītās mārketinga aktivitātes var tikt mainītas, jo mēs sevi pārveidojam par DTN.

Mums visiem pie Frontier Weather un DTN enerģiju sniedz iespēja dot jums papildu vērtību laikā, kad laikapstākļi vēl nebijušā līmenī ietekmē organizācijas un iedzīvotājus visā pasaulē.

* PIEZĪME PIEVIENOTIES Saiti uz pierobežas laika pieteikšanās lapu var atrast izvēlnē Pieteikšanās vietnē dtn.com, vai arī jūs varat pieteikties tūlīt, izmantojot zemāk esošo pogu.

Paziņojums

Ar prieku paziņojam, ka MetStat un DTN ir apvienojušies vienā organizācijā, vienā misijā un vienā korporatīvajā zīmolā. Tas nozīmēs, ka mūsu sociālo mediju konti, vietne un citas saistītās mārketinga aktivitātes var tikt mainītas, jo mēs sevi pārveidojam par DTN.

Mums visiem MetStat un DTN enerģiju sniedz iespēja sniegt jums papildu vērtību laikā, kad laikapstākļi vēl nebijušā līmenī ietekmē organizācijas un populācijas visā pasaulē.

Paziņojums

Ar prieku paziņojam, ka WeatherOps un DTN ir apvienojušās vienā organizācijā, vienā misijā un vienā korporatīvajā zīmolā. Tas nozīmēs, ka mūsu sociālo mediju konti, vietne un citas saistītās mārketinga aktivitātes var tikt mainītas, jo mēs sevi pārveidojam par DTN.

Mums visiem WeatherOps un DTN enerģiju sniedz iespēja dot jums papildu vērtību laikā, kad laikapstākļi vēl nebijušā līmenī ietekmē organizācijas un populācijas visā pasaulē.


Vai ir kāds rīks lielu tiff attēlu skatīšanai? - Ģeogrāfiskās informācijas sistēmas

Mūsu lauka pētījumi jaunajiem OCR 2016 AS un A līmeņa GCE ģeogrāfijas kursiem ietver studentiem nepieciešamās lauka darba un ģeogrāfiskās prasmes, tostarp datu manipulācijas un statistiku. Mēs atbalstām studentus viņu neatkarīgā jautājuma izstrādē, metodikas izvēlē un primāro datu vākšanā. Studentiem tiks sniegtas saites uz sekundārajiem datiem, tostarp informāciju par tautas skaitīšanu, laikrakstu rakstiem un vietējām vietnēm un emuāriem.

  • lauka darba metodikas studentu izlases un statistisko metožu “rīku komplekts” un darblapu piemēri, kas pielāgoti mūsu lauka pētījumu klāstam
  • detalizēts mūsu pētījumu priekšvēsture
  • saites uz tautas skaitīšanas datiem un citu attiecīgu pētījumu materiālu
  • mācību tēmu saraksts, kas saista ar pētījumiem.

Prasmes uz lauka tiks novērtētas ainavā un vietā, un tās tiks iekļautas eksāmena vērtējumā. Īpašie lauka darba elementi, kas nepieciešami AS līmeņa ģeogrāfijā, ir izklāstīti cilnes Lauka darba prasmes.

  • izpētīt ģeogrāfiskos jautājumus un jautājumus
  • interpretēt, analizēt un novērtēt datus un pierādījumus
  • konstruēt argumentus un izdarīt secinājumus.

Lauka darbs jāveic vismaz 2 dienas, ieskaitot gan cilvēku, gan fizisko ģeogrāfiju.

Prasmju novērtēšana lauka darbos notiks tikai pētnieciskās ģeogrāfijas komponentā. Konkrētie lauka darba elementi, kas nepieciešami A līmeņa ģeogrāfijā, ir norādīti cilnes Lauka darba prasmes.

  • izpētīt ģeogrāfiskos jautājumus un jautājumus
  • interpretēt, analizēt un novērtēt datus un pierādījumus
  • konstruēt argumentus un izdarīt secinājumus.

Lauka darbs jāveic vismaz 4 dienas, ieskaitot gan cilvēku, gan fizisko ģeogrāfiju.

Zemāk esošajā tabulā sniegtie apraksti norāda studentiem nepieciešamo patstāvības līmeni dažādos izmeklēšanas posmos.

Izmeklēšanas posms Neatkarības līmenis Praksē
Fokusa izpēte Sadarbība ir atļauta. Studenti kopā ar savu skolotāju var apspriest idejas un pētījumus par atbilstošiem ģeogrāfiskiem jautājumiem. Studenti var brīvi izvēlēties izmeklējumus, koncentrējoties uz jebkuru obligāto vai izvēles saturu, un viņiem var tikt piedāvātas dažādas tēmas.
Izmeklēšanas nosaukums, izmeklēšanas fokuss (apakšjautājumi), izmeklēšanas mērķis. Patstāvīgs darbs Studentiem jāsniedz skaidrs pamatojums tam, kā viņu aptauja palīdzēs viņiem pievērsties viņu nosaukumam un izpētīt viņu tēmu.
Metodikas un izlases ietvara izstrāde Sadarbība ir atļauta Studenti var sadarboties, plānojot un izvēloties metodikas / izlases stratēģijas
Primāro datu vākšana Sadarbība ir atļauta Primāros datus var apkopot atsevišķi vai grupās.
Sekundārā datu vākšana Patstāvīgs darbs Skolēni patstāvīgi izvēlas sekundāros datu avotus.
Datu / informācijas prezentācija Patstāvīgs darbs Studenti paši izvēlas un izmanto piemērotas datu prezentēšanas metodes.
Datu analīze un skaidrojums Patstāvīgs darbs Studenti izvēlas un izmanto piemērotas datu analīzes metodes un patstāvīgi interpretē un analizē rezultātus.
Secinājumi un novērtējums Patstāvīgs darbs Studenti novērtē savas izmeklēšanas secinājumus un paši nonāk līdzsvarotā un atbalstītā secinājumā.

AS līmeņa ģeogrāfija prasa, lai izglītojamie:
a) identificē piemērotus lauka izpētes jautājumus, pamatojoties uz viņu zināšanām un izpratni par attiecīgajiem fiziskās un cilvēka ģeogrāfijas aspektiem
b) jāsaprot, kā novērot un reģistrēt parādības laukā, un jāspēj izstrādāt un pamatot praktiskās pieejas, kas tiek izmantotas laukā (ieskaitot novērojumu biežumu / laiku, paraugu ņemšanu un datu vākšanas pieejas)
c) jāpierāda zināšanas un izpratne par to, kā veikt praktiskas lauka metodikas, kas piemērotas cilvēka un fizisko procesu pētīšanai
d) jāpierāda zināšanas un izpratne par izvēlēto metodiku ieviešanu, lai apkopotu kvalitatīvus datus / informāciju, kas attiecas uz izmeklējamo tēmu
e) izmantot esošās zināšanas un jēdzienus, lai identificētu, pasūtītu un saprastu novērojumus laukā
f) parāda spēju uzrakstīt saskaņotu lauka darba atklājumu un rezultātu analīzi, lai atbildētu uz konkrētu ģeogrāfisku jautājumu un pamatotu secinājumus
g) novērtē un pārdomā lauka darbu izmeklēšanu.

Līmeņa ģeogrāfija prasa, lai izglītojamie:
a) definē izpētes jautājumus, kas ir pamats lauka izpētei
b) izpētīt atbilstošus literatūras avotus un izprast un uzrakstīt pētījuma jautājuma teorētisko vai salīdzinošo kontekstu
c) novēro un reģistrē parādības laukā un izstrādā un pamato praktiskās pieejas, kas tiek izmantotas šajā jomā, ieskaitot novērošanas biežumu / laiku, paraugu ņemšanu un datu vākšanas pieejas
d) demonstrē praktiskās zināšanas un izpratni par atbilstošām lauka metodikām
e) ievieš izvēlētās metodikas, lai apkopotu kvalitatīvus datus un informāciju, kas attiecas uz izmeklējamo tēmu
f) jāpierāda zināšanas un izpratne par metodēm, kas piemērotas lauka datu un informācijas analīzei un rezultātu atspoguļošanai, kā arī jāprot izvēlēties piemērotas kvantitatīvās vai kvalitatīvās pieejas un tās pielietot
g) jāpierāda spēja nopratināt un kritiski pārbaudīt lauka datus, lai komentētu to precizitāti un / vai reprezentativitāti, un izmantot pieredzi, lai paplašinātu ģeogrāfisko izpratni
h) izmantot esošās zināšanas, teoriju un koncepcijas, lai sakārtotu un saprastu novērojumus laukā
i) parāda spēju skaidri un loģiski uzrakstīt lauka rezultātus, izmantojot virkni prezentācijas metožu
j) novērtē un pārdomā lauka darbu pētījumus, paskaidro, kā rezultāti ir saistīti ar plašāku kontekstu, un parāda izpratni par lauka pētījumu ētiskajām dimensijām
k) jāpierāda spēja uzrakstīt saskaņotu lauka darba atklājumu analīzi, lai atbildētu uz konkrētu ģeogrāfisku jautājumu, un to izdarīt efektīvi, izmantojot pierādījumus un teoriju, lai izveidotu labi argumentētu gadījumu.

  • īstenojamā vadības stratēģija un tās īstenošanas iemesls
  • šo izmaiņu sekas ainavā, piemēram, piekrastes ainavas pagarināšana uz jūru.
  • notiekošā ekonomiskā attīstība un tās iemesli
  • to neapzināta ietekme uz procesiem un materiāla un / vai enerģijas plūsmām caur piekrastes sistēmu
  • šo seku ietekme mainoties piekrastes reljefa formām, piemēram, pludmales profiliem
  • šo izmaiņu sekas ainavā, piemēram, piekrastes atkāpšanās vai aizsardzība.
  • fizikālie faktori, kas ietekmē zemes formu veidošanos ainavu sistēmā
  • reljefa virknes mijiedarbība raksturīgajā ainavu sistēmā
  • Fizikālie faktori, kas ietekmē zemes formu veidošanos sauszemes ainavu sistēmā
  • reljefa virknes mijiedarbība raksturīgajā ainavu sistēmā
  • klimata pārmaiņas, kas notikušas iepriekšējā laika posmā, un no tām izrietošie plūdu apstākļi
  • plūdu apstākļu un ģeomorfisko procesu ietekme, veidojot zemes formas, ieskaitot inselbergus un frontonus
  • tur sastopamās sociālās nevienlīdzības pierādījumu veidi, piemēram, mājokļi, vides kvalitāte, noziedzības līmenis, digitālā plaisa
  • faktoru klāsts, kas ietekmē cilvēku sociālo nevienlīdzību, piemēram, ienākumi, dzimums, vecums, veselība, personīgā mobilitāte, etniskā piederība un izglītība
  • kā sociālā nevienlīdzība dažādos veidos ietekmē cilvēku ikdienas dzīvi.
  • kāpēc vietai bija jāpārveido zīmols
  • stratēģija / stratēģijas, kas saistītas ar vietas zīmolu maiņu
  • vietas izveidē iesaistīto spēlētāju loka loma un ietekme
  • kā zīmolu maiņa ir mainījusi cilvēku uztveri par šo vietu
  • zīmola relatīvie panākumi.
  • kāpēc vietai bija jāpārveido zīmols
  • stratēģija / stratēģijas, kas saistītas ar vietas zīmolu maiņu
  • vietas veidošanā iesaistīto spēlētāju loka loma un ietekme
  • kā zīmolu maiņa ir mainījusi cilvēku uztveri par šo vietu
  • zīmola relatīvie panākumi.
  • sprādzienbīstami izvirdumi
  • dažāda veida vulkānu lielums un forma
  • Dažādi vulkāna izvirdumu veidi un dažāda veida apdraudējumi, ko tie rada
  • Zemestrīces raksturojums, lai izpētītu to cēloņus un pazīmes
  • zemestrīču ietekme uz reljefa formām un ainavām
AS līmeņa komponents Fiziskā ģeogrāfija, cilvēki un vide Cilvēka ģeogrāfijas un ģeogrāfijas lauka izpētes darbi
Svēršana 50% 50%
Atzīmes 80 80
Galvenās satura jomas A sadaļa: Ūdens un oglekļa cikli vaiPiekrastes sistēmas un ainavas vai Ledāju sistēmas un ainavas
B sadaļa: Bīstamība vai Mūsdienu pilsētvide
A sadaļa: Vietu maiņa
B sadaļa: Ģeogrāfijas izpētes darbi un ģeogrāfiskās prasmes
Fakultativitāte Iespējas A un B sadaļā
Prasmes Kvantitatīvās un kvalitatīvās prasmes ainavu sistēmās Ģeogrāfiskās prasmes novērtētas B sadaļā
Lauka darbs Praktiskās iemaņas, kas novērtētas B sadaļā
Sinoptiskums
Jautājumu stili Atbilžu varianti, īsa atbilde, atbildes līmenis un paplašināta proza Atbilžu varianti, īsa atbilde, atbildes līmeņi un izvērsta proza
Līmeņa komponents Fiziskā ģeogrāfija Cilvēka ģeogrāfija Ģeogrāfijas lauka izpēte
Svēršana 40% 40% 20%
Atzīmes 120 120 60
Galvenās satura jomas A sadaļa: Ūdens un oglekļa cikli
B sadaļa: Karstas tuksneša sistēmas un ainavas vai Piekrastes sistēmas un ainavas vai Ledāju sistēmas un ainavas
C sadaļa: Bīstamība vai Ekosistēmas stresa apstākļos
A sadaļa: Globālās sistēmas un globālā pārvaldība
B sadaļa: Vietu maiņa
C sadaļa: vai nu Mūsdienu pilsētvide vai Iedzīvotāji un vide vai Resursu drošība
No jebkuras vienības
Fakultativitāte Iespējas B un C sadaļā Iespējas C sadaļā
Prasmes Īpaša tēma Īpaša tēma Prasmes uz lauka
Sinoptiskums Iegulti novērtējumā
Jautājumu stili Atbilžu varianti, īsa atbilde, atbildes līmeņi un izvērsta proza Atbilžu varianti, īsa atbilde, atbildes līmeņi un izvērsta proza Projekts 3000-4000 vārdi

Mūsu lauka pētījumi jaunajiem AQA 2016 AS un A līmeņa GCE ģeogrāfijas kursiem ietver studentiem nepieciešamās lauka darba un ģeogrāfiskās iemaņas, tostarp datu apstrādi un statistiku. Mēs atbalstām studentus viņu neatkarīgā jautājuma izstrādē, metodikas izvēlē un primāro datu vākšanā. Studentiem tiks sniegtas saites uz sekundārajiem datiem, tostarp informāciju par tautas skaitīšanu, laikrakstu rakstiem un vietējām vietnēm un emuāriem.

  • lauka darba metodikas studentu izlases un statistisko metožu “rīku komplekts” un darblapu piemēri, kas pielāgoti mūsu lauka pētījumu klāstam
  • detalizēts mūsu pētījumu priekšvēsture
  • saites uz tautas skaitīšanas datiem un citu attiecīgu pētījumu materiālu
  • mācību tēmu saraksts, kas saista ar pētījumiem.

Prasmes uz lauka tiks novērtētas ainavā un vietā, un tās tiks iekļautas eksāmena vērtējumā. Īpašie lauka darba elementi, kas nepieciešami AS līmeņa ģeogrāfijā, ir izklāstīti cilnes Lauka darba prasmes.

Lauka darbs jāveic vismaz 2 dienas, ieskaitot gan cilvēku, gan fizisko ģeogrāfiju.

Prasmju novērtēšana lauka darbā notiks tikai pētnieciskās ģeogrāfijas komponentā. Konkrētie lauka darba elementi, kas nepieciešami A līmeņa ģeogrāfijā, ir norādīti cilnes Lauka darba prasmes.

  • izpētīt ģeogrāfiskos jautājumus un jautājumus
  • interpretēt, analizēt un novērtēt datus un pierādījumus
  • konstruēt argumentus un izdarīt secinājumus.

Lauka darbs jāveic vismaz 4 dienas, ieskaitot gan cilvēku, gan fizisko ģeogrāfiju.

Zemāk esošajā tabulā sniegtie apraksti norāda studentiem nepieciešamo patstāvības līmeni dažādos izmeklēšanas posmos.

Izmeklēšanas posms Neatkarības līmenis Praksē
Fokusa izpēte Sadarbība ir atļauta. Studenti kopā ar savu skolotāju var apspriest idejas un pētījumus par atbilstošiem ģeogrāfiskiem jautājumiem. Studenti var brīvi izvēlēties izmeklējumus, koncentrējoties uz jebkuru obligāto vai izvēles saturu, un viņiem var tikt piedāvātas dažādas tēmas.
Izmeklēšanas nosaukums, izmeklēšanas fokuss (apakšjautājumi), izmeklēšanas mērķis. Patstāvīgs darbs Studentiem jāsniedz skaidrs pamatojums tam, kā viņu aptauja palīdzēs viņiem pievērsties viņu nosaukumam un izpētīt viņu tēmu.
Metodikas un izlases ietvara izstrāde Sadarbība ir atļauta Studenti var sadarboties, plānojot un izvēloties metodikas / izlases stratēģijas
Primāro datu vākšana Sadarbība ir atļauta Primāros datus var apkopot atsevišķi vai grupās.
Sekundārā datu vākšana Patstāvīgs darbs Skolēni patstāvīgi izvēlas sekundāros datu avotus.
Datu / informācijas prezentācija Patstāvīgs darbs Studenti paši izvēlas un izmanto piemērotas datu prezentēšanas metodes.
Datu analīze un skaidrojums Patstāvīgs darbs Studenti izvēlas un izmanto piemērotas datu analīzes metodes un patstāvīgi interpretē un analizē rezultātus.
Secinājumi un novērtējums Patstāvīgs darbs Studenti novērtē savas izmeklēšanas secinājumus un paši nonāk līdzsvarotā un atbalstītā secinājumā.

AS līmeņa ģeogrāfija
Studentiem netiks lūgts nodot aizpildītu aptauju, lai gan eksāmena veikšanai viņiem ir jāzina visi uz lauka pamata balstītās aptaujas posmi. Studentiem ir jāmāca, un viņiem var uzdot jautājumus par kādu no šiem jautājumiem:

Līmeņa ģeogrāfija prasa studentiem veikt individuālu izmeklēšanu, kurai:
(a) jābalstās uz pētījuma jautājumu vai jautājumu, ko students definējis un izstrādājis individuāli, lai risinātu mērķus, jautājumus un / vai hipotēzes, kas saistītas ar jebkuru specifikācijas satura daļu
b) ietver attiecīgu literatūras avotu izpēti un izpratni par pētījuma jautājuma / hipotēzes teorētisko vai salīdzinošo kontekstu
c) iekļauj lauka datu un / vai lauka pētījumu pierādījumu novērošanu un reģistrēšanu, kas ir kvalitatīvs un attiecas uz izmeklējamo tēmu.
d) ietver praktisko pieeju, kas pieņemtas šajā jomā, pamatojumu, tostarp novērojumu biežumu / laiku, paraugu ņemšanu un datu vākšanas pieejas
(e) balstīties uz paša studenta pētījumu, ieskaitot viņa paša lauka datus un / vai sekundāros datus, kā arī uz pieredzi par cilvēka un fizisko procesu izpētes lauka metodoloģijām
f) pierāda zināšanas un izpratni par metodēm, kas piemērotas lauka datu un informācijas analīzei un rezultātu atspoguļošanai, un parāda spēju izvēlēties piemērotas kvantitatīvās vai kvalitatīvās pieejas un tās pielietot
g) demonstrē spēju nopratināt un kritiski pārbaudīt lauka datus, lai komentētu to precizitāti un / vai reprezentativitāti, un izmanto pieredzi, lai paplašinātu ģeogrāfisko izpratni
h) pieprasa studentam patstāvīgi kontekstualizēt, analizēt un apkopot secinājumus un datus, kā arī izdarīt secinājumus, izmantojot esošās zināšanas, teoriju un koncepcijas, lai pasūtītu un saprastu lauku novērojumus un noteiktu to saistību ar plašāku kontekstu.
i) ietver lauka rezultātu pierakstīšanu skaidri, loģiski un saskaņoti, izmantojot dažādas prezentācijas metodes un paplašinātu rakstīšanu
j) parāda spēju atbildēt uz konkrētu ģeogrāfisku jautājumu, efektīvi balstoties uz pierādījumiem un teoriju, lai pamatotu argumentētu gadījumu
k) pieprasīt izmeklēšanas novērtēšanu un pārdomas, tostarp parādot izpratni par lauka pētījumu ētiskajām dimensijām.

  • Fizikālie faktori, kas ietekmē zemes formu veidošanos sauszemes ainavu sistēmā
  • reljefa virknes mijiedarbība raksturīgajā ainavu sistēmā
  • īstenojamā vadības stratēģija un tās īstenošanas iemesls
  • šo izmaiņu sekas ainavā, piemēram, piekrastes ainavas pagarināšana uz jūru.
  • notiekošā ekonomiskā attīstība un tās iemesli
  • to neapzināta ietekme uz procesiem un materiāla un / vai enerģijas plūsmām caur piekrastes sistēmu
  • šo seku ietekme mainoties piekrastes reljefa formām, piemēram, pludmales profiliem
  • šo izmaiņu sekas ainavā, piemēram, piekrastes atkāpšanās vai aizsardzība.
  • mainās demogrāfiskās un kultūras īpašības vai
  • ekonomiskās pārmaiņas un sociālā nevienlīdzība.
AS līmeņa komponents Mainīgās ainavas Mainot vietas
Svēršana 60% 40%
Atzīmes 120 80
Galvenās satura jomas A sadaļa: Ainavu maiņa vai nu piekrastē vai Apledojušas ainavas
Divi obligāti strukturēti jautājumi ar datu atbildēm
B sadaļa: Tektoniskie apdraudējumi
Viens obligāts strukturēts jautājums ar datu atbildi un divi paplašināti atbildes jautājumi
C sadaļa: Izaicinājumi 21. gadsimtā
Viens obligāts paplašinātas atbildes jautājums, kas balstīts gan uz 1., gan 2. komponentu, ar resursu materiālu
A sadaļa: Vietu maiņa
Divi obligāti strukturēti jautājumi ar datu atbildēm
B sadaļa: Lauka darba izpēte fiziskajā un cilvēka ģeogrāfijā
Trīs obligāti strukturēti jautājumi ar datu atbildi par lauka darbu un paša izglītojamā lauka darba izmeklēšanu
Fakultativitāte Neobligātība A sadaļā Neobligātība B sadaļā
Prasmes Īpaša tēma Īpaša tēma
Lauka darbs Jautājumi lauka darbā B sadaļā
Sinoptiskums
Jautājumu stili Skatiet sadaļu Galvenās satura jomas Skatiet sadaļu Galvenās satura jomas
  • Ekosistēmas
  • Ekonomikas izaugsme un izaicinājums: Indija vai Ķīna vai Attīstība Āfrikas kontekstā
  • Enerģijas izaicinājumi un dilemmas
  • Laika apstākļi un klimats

Mūsu lauka pētījumi jaunajiem WJEC 2016 AS un A līmeņa GCE ģeogrāfijas kursiem ietver studentiem nepieciešamās lauka darba un ģeogrāfiskās prasmes, tostarp datu manipulācijas un statistiku. Mēs atbalstām studentus viņu neatkarīgā jautājuma izstrādē, metodikas izvēlē un primāro datu vākšanā. Studentiem tiks sniegtas saites uz sekundārajiem datiem, tostarp informāciju par tautas skaitīšanu, laikrakstu rakstiem un vietējām vietnēm un emuāriem.

  • lauka darba metodikas studentu izlases un statistisko metožu “rīku komplekts” un darblapu piemēri, kas pielāgoti mūsu lauka pētījumu klāstam
  • detalizēts mūsu pētījumu priekšvēsture
  • saites uz tautas skaitīšanas datiem un citu attiecīgu pētījumu materiālu
  • mācību tēmu saraksts, kas saista ar pētījumiem.

Prasmes lauka darbā tiks vērtētas B sadaļā: Lauka darbu izpēte fiziskajā un cilvēka ģeogrāfijā. Īpašie lauka darba elementi, kas nepieciešami AS līmeņa ģeogrāfijā, ir izklāstīti cilnes Lauka darba prasmes.

  • izpētīt ģeogrāfiskos jautājumus un jautājumus
  • interpretēt, analizēt un novērtēt lauka darba datus un pierādījumus
  • konstruē argumentus un izdara secinājumus saistībā ar savu pieredzi lauka darbā

Lauka darbs jāveic vismaz 2 dienas, ieskaitot gan cilvēku, gan fizisko ģeogrāfiju.

Prasmes lauka darbā vērtēs tikai neatkarīgās izmeklēšanas komponentā. Konkrētie lauka darba elementi, kas nepieciešami A līmeņa ģeogrāfijā, ir norādīti cilnes Lauka darba prasmes.

  • izpētīt ģeogrāfiskos jautājumus un jautājumus
  • interpretēt, analizēt un novērtēt datus un pierādījumus
  • konstruēt argumentus un izdarīt secinājumus.

Lauka darbs jāveic vismaz 4 dienas, ieskaitot gan cilvēku, gan fizisko ģeogrāfiju.

Zemāk esošajā tabulā sniegtie apraksti norāda studentiem nepieciešamo patstāvības līmeni dažādos izmeklēšanas posmos.

Izmeklēšanas posms Neatkarības līmenis Praksē
Fokusa izpēte Sadarbība ir atļauta. Studenti kopā ar savu skolotāju var apspriest idejas un pētījumus par atbilstošiem ģeogrāfiskiem jautājumiem. Studenti var brīvi izvēlēties izmeklējumus, koncentrējoties uz jebkuru obligāto vai izvēles saturu, un viņiem var tikt piedāvātas dažādas specifikācijas tēmas. Rakstiskajā ziņojumā jābūt atsaucei uz zinātnisko literatūru.
Izmeklēšanas nosaukums, izmeklēšanas fokuss (apakšjautājumi), izmeklēšanas mērķis. Patstāvīgs darbs Studentiem jāsniedz skaidrs pamatojums un konteksts par to, kā viņu aptauja palīdzēs viņiem pievērsties viņu nosaukumam un izpētīt viņu tēmu.
Metodikas un izlases ietvara izstrāde Sadarbība ir atļauta Studenti var sadarboties, plānojot un izvēloties metodikas / izlases stratēģijas
Primāro datu vākšana Sadarbība ir atļauta Primāros datus var apkopot atsevišķi vai grupās.
Sekundārā datu vākšana Patstāvīgs darbs Skolēni patstāvīgi izvēlas sekundāros datu avotus.
Datu / informācijas prezentācija Patstāvīgs darbs Studenti paši izvēlas un izmanto piemērotas datu prezentēšanas metodes.
Datu analīze un skaidrojums Patstāvīgs darbs Studenti izvēlas un izmanto piemērotas datu analīzes metodes un patstāvīgi interpretē un analizē rezultātus.
Secinājumi un novērtējums Patstāvīgs darbs Studenti novērtē savas izmeklēšanas secinājumus un paši nonāk līdzsvarotā un atbalstītā secinājumā.

WJEC AS līmeņa ģeogrāfija

GCE AS izglītojamiem ir nepieciešamas ģeogrāfiskās prasmes vienādā kvantitatīvo un kvalitatīvo prasmju svēršanā, un šajā sarakstā ir norādītas personas, kas šajā specifikācijā izvēlētas 1. un 2. komponentam. Visas prasmes jārisina 1. un 2. komponentā, taču ne visas tās attieksies uz lauka darbiem.

Kvantitatīvās prasmes vākt datus, izmantojot skaitliskus mērījumus.

1. Kartogrāfiskā informācija:

  • garums un platums
  • kartes koordinātas, ieskaitot atsauces uz apgabalu un apgabalus
  • attālums un platība
  • virzienu
  • mērogs

2. Skaits un statistikas aprēķini:

  • paraugu ņemšana, ieskaitot nejaušu, stratificētu, sistemātisku un spēju identificēt datu kļūdu avotus, mērījumu kļūdas un datu nepareizu izmantošanu
  • kopsummas
  • procentos
  • frakcijas, proporcijas un attiecības
  • datu kopas (no mazām līdz lielām), ieskaitot pūļa avotus un lielus datus (ko raksturo apjoms, ātrums un daudzveidība)
  • frekvences
  • blīvums
  • mērījumu skalas
  • centrālās tendences mērījumi (vidējais, vidējais, režīms)
  • izkliedes mērījumi (diapazons, starpkvartiles diapazons)
  • korelācijas rādītāji, ieskaitot izkliedes diagrammu, labākās atbilstības novērtētās līnijas un Spīrmena rangs

3. Kartogrāfiskais un grafiskais materiāls:

  • izolīna un izopleta kartes
  • choropleth kartes
  • punktu kartes
  • plūsmas diagrammas un kartes
  • proporcionālie simboli
  • grafiki, ieskaitot izkliedi, līniju, joslu, trīsstūrveida, logaritmisko, bipolāro
  • sektoru diagrammas
  • iedzīvotāju piramīdas
  • šķērsgriezumi un gari profili
  • rožu / zvaigžņu / radiālo diagrammas
  • Lorenca līkne

4. Digitālie un ģeogrāfiskās atrašanās vietas dati:

  • ģeotelpiskās tehnoloģijas, tostarp aerofotogrāfijas, digitālie attēli, satelītattēli, ģeogrāfiskās informācijas sistēmas (GIS), globālās pozicionēšanas sistēmas (GPS), datu bāzes
  • Kvalitatīvas prasmes vākt datus, izmantojot skaitliskas metodes

5. Kartogrāfiskā informācija:

6. Kartogrāfiskais un grafiskais materiāls:

7. Digitālie un ģeogrāfiskās atrašanās vietas dati:

  • ģeotelpiskās tehnoloģijas, tostarp aerofotogrāfijas, digitālie attēli, satelītattēli, ģeogrāfiskās informācijas sistēmas (GIS), globālās pozicionēšanas sistēmas (GPS), datu bāzes
  • lauka skices

8. Tekstu un vizuālie avoti:

  • intervijas materiāls, ieskaitot kodēšanu
  • attēlus
  • faktiskais teksts
  • diskursīvs / radošs materiāls
  • mutvārdu vēstures

WJEC A līmeņa ģeogrāfija

Ģeogrāfiskās prasmes attiecībā uz vienādu kvantitatīvo un kvalitatīvo prasmju svēršanu ir nepieciešamas A līmeņa izglītojamajiem, un šajā sarakstā ir norādītas prasmes, kas atlasītas studijām visiem šīs specifikācijas komponentiem. Visas prasmes ir jāaplūko šajos komponentos, taču ne visas tās attieksies uz lauka darbu.

Kvantitatīvās prasmes vākt datus, izmantojot skaitliskus mērījumus.


& # 42 Lūdzu, mēģiniet izmantot zemāku lappuses numuru.

& # 42 Lūdzu, ievadiet tikai skaitļus.

& # 42 Lūdzu, mēģiniet izmantot zemāku lappuses numuru.

& # 42 Lūdzu, ievadiet tikai skaitļus.

Paldies par izlikšanu Microsoft kopienā.

Es vēlos informēt, ka šī funkcija ir paredzēta pēc konstrukcijas, taču jūs varat iegūt sīkāku informāciju, ja izmantojat bing.com. Es lūdzu jūs izmantot atsauksmes atgriezeniskās saites lietotnē Windows 10.

Meklēšanas rezultātos ierakstiet Atsauksmes un izpildiet ekrānā redzamos norādījumus.

Ziņot par pārkāpumu

11 cilvēkiem šī atbilde šķita noderīga

Lieliski & # 33, paldies par jūsu atsauksmēm.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par jūsu atsauksmēm, tas palīdz mums uzlabot vietni.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Sveiki,

Paldies par izlikšanu Microsoft kopienā.

Es vēlos informēt, ka šī funkcija ir paredzēta pēc konstrukcijas, taču jūs varat iegūt sīkāku informāciju, ja izmantojat bing.com. Es lūdzu jūs izmantot atsauksmes atgriezeniskās saites lietotnē Windows 10.

Meklēšanas rezultātos ierakstiet Atsauksmes un izpildiet ekrānā redzamos norādījumus.

Paldies.

Jūsu atbilde NAV atbilde uz jautājumu. Lūdzu, mēģiniet vēlreiz, lai izskaidrotu, kur es un vēl 410 citi lietotāji, kuri ir apskatījuši šo jautājumu, var atrast detalizētu informāciju par bloķēšanas ekrāna attēliem.

Kā jūs, iespējams, labi zināt, informācija par Bing Desktop attēliem ir viegli pieejama: vienkārši norādiet uz Bing Desktop rīkjoslas pogu Info. Kur atrodas tā pati informācija par bloķēšanas ekrāna attēliem?

Ziņot par pārkāpumu

60 cilvēkiem šī atbilde šķita noderīga

Lieliski & # 33, paldies par jūsu atsauksmēm.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par jūsu atsauksmēm, tas palīdz mums uzlabot vietni.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par atsaucību.

Es vēlos jūs informēt, ka bloķēšanas ekrāna tapetes var atrast, piekļūstot C & gt Windows un gt Web & gt ekrāns.

Informējiet mūs, ja jums nepieciešama papildu palīdzība. Mēs labprāt palīdzēsim.

Ziņot par pārkāpumu

15 cilvēkiem šī atbilde šķita noderīga

Lieliski & # 33, paldies par jūsu atsauksmēm.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par jūsu atsauksmēm, tas palīdz mums uzlabot vietni.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

C & gt Windows un gt Web & gt ekrāns ir vieta, kur tiek iesniegti bloķēšanas ekrāna attēli. Tas nav mūsu jautājums. Mēs jums uzdodam citu jautājumu, tāpēc ļaujiet man mēģināt vēlreiz.

Kad Windows 10 iet gulēt, pamodinot to, pārvietojot peli, W10 parāda "prožektoru" attēlu ( viens no iepriekš redzamajiem bloķēšanas ekrāna attēliem). Parādīto attēlu sauc par "prožektoru" attēlu, un tas mainās apmēram ik pēc 2 dienām no attēlu bibliotēkas, ko Microsoft glabā un atjaunina OneDrive.

Mūsu jautājums ir, kā un / vai kur mēs varam atrast informāciju par prožektoru attēlu, piemēram, kur tas tika uzņemts vai izveidots?

Ziņot par pārkāpumu

96 cilvēkiem šī atbilde šķita noderīga

Lieliski & # 33, paldies par jūsu atsauksmēm.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par jūsu atsauksmēm, tas palīdz mums uzlabot vietni.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Diemžēl jūs informējam, ka mums nav informācijas par to, kur tiek radīti vai uzņemti prožektoru attēli. To nejauši izvēlas Bings vai no interneta.

Ceru, ka jūs varat saprast. Droši izlieciet forumā, ja jums ir vēl kādas problēmas saistībā ar Windows. Mēs labprāt jums palīdzēsim.

Ziņot par pārkāpumu

9 cilvēkiem šī atbilde šķita noderīga

Lieliski & # 33, paldies par jūsu atsauksmēm.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par jūsu atsauksmēm, tas palīdz mums uzlabot vietni.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Ziņot par pārkāpumu

212 cilvēkiem šī atbilde šķita noderīga

Lieliski & # 33, paldies par jūsu atsauksmēm.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par jūsu atsauksmēm, tas palīdz mums uzlabot vietni.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Ja jums ir kādas atsauksmes, kas saistītas ar Windows, un vēlaties veikt izmaiņas nākamajā versijā vai atjauninājumā, jums tās jāievieto lietotnē Atsauksmes. Lai sniegtu savus atklājumus, problēmas, kļūdas un komentārus par atsauksmju lietotni, varat atsaukties uz tālāk sniegtajām darbībām.

  • Nospiediet Windows taustiņu.
  • Lodziņā ierakstiet Atsauksmes.
  • Noklikšķiniet uz Windows atsauksmes (Trusted Windows Store lietotne).
  • Pēc tam izpildiet ekrānā redzamos norādījumus, lai sniegtu atsauksmes.

Ceru, ka sniegtā informācija ir noderīga. Dariet mums zināmu, ja jums ir kādi jautājumi, kas saistīti ar Windows, mēs ar prieku jums palīdzēsim.

Ziņot par pārkāpumu

2 cilvēkiem šī atbilde šķita noderīga

Lieliski & # 33, paldies par jūsu atsauksmēm.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par jūsu atsauksmēm, tas palīdz mums uzlabot vietni.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Ziņot par pārkāpumu

28 cilvēkiem šī atbilde šķita noderīga

Lieliski & # 33, paldies par jūsu atsauksmēm.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

Paldies par jūsu atsauksmēm, tas palīdz mums uzlabot vietni.

Cik apmierināts esat ar šo atbildi & # 63

No tā, ko es varu apkopot, visus šos attēlus savāc Microsoft, un tie saglabā to autortiesības, vai arī tie ir publiski pieejami. Neatkarīgi no tā, pat apskatot saglabātos failus, tajos nav saglabāti metadati, kuriem jābūt tīšiem.

Attēli ir daļa no tā, ko Microsoft, šķiet, izmanto analītikai, lai uzlabotu viņu mašīnmācīšanos (šajā sakarā ir pieļautas dažas apkaunojošas kļūdas, piemēram, "robots", kas mēģināja uzņemt jaunāku cilvēku tautas vārdu, ko ievilka dienu vai divas pēc atbrīvošanas). Bet, es novirzos.

Tā kā nav viegli izsekot metadatiem un tas tīšuprāt glabā šos noslēpumus, vienīgā "vieglā" metode, kuru esmu atradis, ir veikt ekrānuzņēmumu vai izmantot izgriezuma rīku un pēc tam doties uz google attēliem, kur varat izmantot reversās attēla uzmeklēšanas funkcija. Tas nav 100%, bet, ja attēls ir līdzīgs (piemēram, bāka vai Lielais kanjons), tas ļauj labi uzminēt.

Nepilnīga metode. Es pieņemu, ka ir iemesls, kāpēc MSFT mēģina turēt noslēpumā metadatus, un, iespējams, līguma / pagaidu darbinieku atbalsta inženieriem nav ne jausmas, kāpēc. ES arī nē.